Desdramatizar el error en la clase de español, descubrir su lado lúdico y reflexionar sobre cómo se refleja la torpeza lingüística en un texto.
Corregir una receta llena de erratas y escribir textos humorísticos con incoherencias léxicas.
Secuencia de unos 50 minutos (5 de preparación) para nivel avanzado, con trabajo individual, en parejas y en grupos. La página del CVC ofrece un texto sobre la palabra gazapo y la receta humorística «Pavo al güisqui».
- El profesor escribe gazapo en la pizarra y los alumnos hacen hipótesis sobre su significado. Leen un breve texto de Joseph M. Valker y comprueban quién se acercó más (cría del conejo y error que se escapa al hablar o escribir).
- Comentan el tema del error: cómo se sienten al equivocarse, cómo reaccionan los demás. El profesor insiste en que es parte del proceso de adquisición y en que los nativos también se equivocan, y los alumnos cuentan anécdotas de confusiones de significado.
- Por parejas, leen en voz alta la receta del pavo al güisqui, cuyos pasos se van llenando de errores, y averiguan por qué: el cocinero bebe un vaso de güisqui tras otro mientras cocina.
- Dividen la receta según los efectos del alcohol, comentan los recursos que reflejan en el lenguaje la embriaguez (letras cambiadas, sílabas repetidas, pasos que se alargan) y corrigen el texto. Puesta en común.
- En pequeños grupos escriben un texto con incoherencias provocadas por una situación que propone el profesor: un hombre que redacta su testamento aún bajo los efectos de la anestesia, una persona que confiesa en sueños algo que siempre ocultó…
La receta «Pavo al güisqui» llegó al CVC en un correo en cadena y se desconoce su autoría. El humor gira en torno al abuso del alcohol: conviene valorar si es adecuado para el grupo.
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