Tablón de anuncios: petición contribuciones: revista
https://revistalenguaje.univalle.edu.co/
Número monográfico: La enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto de las tecnologías
Publicación prevista: primer semestre de 2027
Lenguas: Se aceptarán artículos en español, portugués e inglés.
Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de julio de 2026
Este dosier temático propone reunir contribuciones que problematicen y analicen críticamente la enseñanza de ELE a la luz de las tecnologías digitales emergentes, considerando sus implicaciones epistemológicas, metodológicas y éticas. Se busca acoger investigaciones que examinen cómo los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas digitales, las aplicaciones móviles, las redes sociales, los recursos multimodales, la inteligencia artificial, la gamificación, la realidad aumentada y las herramientas colaborativas están siendo movilizados en el desarrollo de las competencias lingüística, comunicativa, intercultural y digital de los aprendientes.
Justificación
La revista Lenguaje, publicada por la Universidad del Valle, se ha consolidado como un espacio de referencia para la difusión de investigaciones en ciencias del lenguaje, lingüística aplicada y educación lingüística en el contexto hispanoamericano. Su enfoque y alcance contemplan la publicación de trabajos que aborden problemáticas relacionadas con la lengua, el discurso, la comunicación y la enseñanza de lenguas, lo cual hace de este suplemento una propuesta plenamente coherente con su línea editorial.
El tema del presente número de suplemento responde a una necesidad académica y social de primer orden: comprender y reflexionar críticamente sobre el impacto de las tecnologías digitales emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de ELE. En un escenario marcado por la acelerada digitalización de la educación, resulta imperativo contar con espacios de producción académica que permitan examinar tanto las potencialidades como las tensiones inherentes a dicha integración tecnológica.
Este dosier busca fomentar una reflexión académica rigurosa y socialmente comprometida, promoviendo enfoques interdisciplinarios que articulen la lingüística aplicada, la educación, los estudios culturales y las tecnologías educativas. Asimismo, se pretende visibilizar los desafíos inherentes a la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de ELE, especialmente en contextos latinoamericanos, marcados por asimetrías en el acceso y por diversas realidades socioculturales. La participación de editores de Brasil y Colombia refuerza esta perspectiva regional y fortalece las redes de cooperación académica sur-sur.
Editores invitados
Dr. Glauber Lima Moreira
Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), Parnaíba, Brasil
Correo: glauberlimamoreira@gmail.com | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5822-4010
Dr. Valdecy de Oliveira Pontes
Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Brasil
Correo: valdecy.pontes@ufc.br | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8183-9259
Dra. Lirian Astrid Ciro
Departamento de Lingüística y Filología, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Correo: lirian.ciro@correounivalle.edu.co | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2778-738X
Objetivo
Reunir contribuciones que problematicen y analicen críticamente la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) a la luz de las tecnologías digitales emergentes, considerando sus implicaciones epistemológicas, metodológicas y éticas, con el propósito de profundizar el debate sobre los rumbos de la enseñanza de ELE en una sociedad digital, plural y en constante transformación. Se busca, asimismo, visibilizar tanto las potencialidades como las tensiones y los desafíos inherentes a la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de ELE, con especial atención a los contextos latinoamericanos.
Ejes temáticos
- Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza de ELE mediada por tecnologías digitales, incluyendo léxico y enseñanza de lenguas.
- Inteligencia artificial, gamificación y realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE.
- Literacidades digitales, multimodalidad y prácticas discursivas contemporáneas en ELE.
- Producción, adaptación y evaluación de materiales didácticos digitales y formación del profesorado de lenguas para el uso crítico de las tecnologías.
- Inclusión, accesibilidad, mediaciones tecnológicas y evaluación formativa en entornos digitales para la enseñanza de ELE.
- Relatos de experiencias y estudios de caso en distintos niveles y contextos educativos en el ámbito lingüístico.
Normas de envío de contribuciones
Los artículos deben ser originales e inéditos, y no deben encontrarse en proceso de evaluación en otra revista. Los autores deben contar con afiliación institucional y correo electrónico institucional. El envío se realizará a través de la plataforma OJS de la Revista Lenguaje, siguiendo las normas de publicación de la revista (http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/Lenguaje/index). Los autores deben ser externos a la Universidad del Valle.
Cada envío debe incluir: carta de compromiso, formato de cesión de derechos, conflicto de interés y la planilla de artículo o reseña conforme a las normas de la revista. El equipo editorial se encargará de revisar el grado de similitud y de identificación de Inteligencia Artificial en el envío inicial y en la versión final de los artículos a través de Turnitin.
El número de suplemento incluirá también al menos dos (2) reseñas de libros relevantes para el campo, publicados en los últimos dos años. La evaluación de todos los artículos se realizará mediante el sistema de doble ciego.
https://www.revistas.uneb.br/tabuleirodeletras/about/submissions
Dossier temático: El español como factor de internacionalización: reconfiguraciones de la práctica docente y de las fronteras de la enseñanza (presencial, híbrida y en línea)
Organizadoras: Prof.ª Dr.ª Aline Silva Gomes (Universidade do Estado da Bahia), Prof.ª Dr.ª Marta García García (Universidad de Salamanca)
En un escenario de creciente internacionalización de las universidades brasileñas, el dominio de lenguas extranjeras/adicionales, especialmente la lengua española, asume una importancia estratégica e incontestable. La proximidad geográfica y los vínculos económicos y culturales, sobre todo con los países del Mercosur, elevan el español al estatus de idioma esencial, no solo para la movilidad académica de estudiantes e investigadores, sino también para la consolidación de alianzas institucionales y el desarrollo de investigaciones colaborativas. La capacidad de interacción en español se convierte, por lo tanto, en un factor clave para que las instituciones brasileñas se inserten activamente en el contexto iberoamericano y global. Es en este panorama de intensificación de las relaciones internacionales y de transformaciones digitales en la enseñanza donde el Dossier Temático "El español como factor de internacionalización: reconfiguraciones de la práctica docente y de las fronteras de la enseñanza (presencial, híbrida y en línea)" busca reunir reflexiones e investigaciones que aborden las transformaciones paradigmáticas en la docencia de Español como Lengua Extranjera / Español como Lengua Adicional (ELE/ELA) en el escenario contemporáneo.
El dossier invita a la presentación de artículos que se encuadren en las siguientes líneas temáticas:
1. La transición de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea e híbrida en ELE/ELA;
2. Herramientas digitales e interacción en el aula virtual de ELE/ELA;
3. Perfiles de aprendices de ELE/ELA en diferentes contextos geográficos y culturales;
4. Evaluación del aprendizaje en ELE/ELA;
5. Elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de ELE/ELA;
6. La situación de ELE/ELA en Brasil tras la Reforma de la Enseñanza Media (Ley n.º 13.415/2017);
7. Variedades de la lengua española y su enseñanza;
8. La dimensión intercultural en la enseñanza de ELE/ELA;
9. Español para fines específicos (EFE) y el mercado laboral;
10. La enseñanza de ELE/ELA en contextos de frontera y del Mercosur.
Los textos conformes a este sumario deben enviarse antes del 30 de abril de 2026.
- Todo el proceso se realiza a través del propio sistema de la revista.
- No se aceptarán materiales enviados por correo electrónico.
https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/n41
Sección temática: Integración de enfoques experimentales y basados en corpus para el aprendizaje léxico y fraseológico de una segunda lengua
Editora de la sesión temática: Irene Fioravanti (Universidad para Extranjeros de Perugia)
Fechas importantes:
- Fecha límite para el envío de artículos: 30 de agosto de 2026
- Notificación de revisión o aceptación: 15 de octubre de 2026
*Se aceptarán propuestas preliminares con un resumen de 400 palabras hasta el 30 de junio de 2024, escribiendo a la editora invitada Irene Fioravanti (irene.effe@gmail.com).
El objetivo de esta sección de RNLAEL es proporcionar evidencia empírica sobre una integración más profunda de la lingüística de corpus y la psicolingüística, contribuyendo al diálogo científico en curso sobre cómo sus enfoques intersectoriales pueden enriquecer las investigaciones sobre la adquisición léxica y fraseológica de la L2. Se aceptan artículos nacionales e internacionales sobre el estado de cualquier idioma, escritos en los diversos idiomas aceptados por la revista. Los artículos deben ser aplicados y contener datos empíricos. Se anima a enviar artículos nacionales e internacionales sobre el estado de cualquier idioma.
https://journals.openedition.org/corpus/4543
Issue 29–2027 of the Journal Corpus
The Verbal Nucleus in L2: Corpus-Based Approaches
Guest Editors: Tatiana Aleksandrova, Minerva Rojas, and Simona Ruggia
Submissions may deal with methodology related to the compilation and exploitation of corpora or they may consist of empirical analyses of specific aspects of the acquisition of the verbal nucleus in L2. Contributions are expected to draw on learner corpora from various L2s - written, spoken, and/or multimodal - and may adopt longitudinal or cross-sectional designs, within either a corpus-based or corpus-driven framework.
Proposed Topics
- Verbal morphology
- Verb syntax and structural complexity
- Verbal phraseology
- L1 effects
- Learning contexts
- Individual differences
Deadline
1. Abstract submission (1,000–1,500 words, excluding references)
To be sent to: tatiana.aleksandrova@univ-grenoble-alpes.fr; minerva.rojas@univ-cotedazur.fr; simona.ruggia@univ-cotedazur.fr
Deadline: May 1st, 2026
2. Full paper submission - Deadline: September 15, 2026
Language: French or English
SABIR. International Bulletin of Applied Linguistics publica artículos científicos sobre lingüística aplicada, sin restricciones temáticas. Ello quiere decir que incluye, tanto reflexiones teóricas acerca del estatus disciplinar de la lingüística aplicada, como monografías en cualquiera de sus ramas de especialización. Asimismo, incorpora reseñas sobre las principales novedades bibliográficas y entrevistas con figuras relevantes dentro de la lingüística aplicada. En función de ello se articulan las tres secciones con las que cuenta, reservadas para artículos, reseñas y entrevistas.
Se edita en formato digital con periodicidad semestral. Va dirigida prioritaria, aunque no exclusivamente, a la comunidad científica. También pretende llegar a un público amplio, que pueda estar interesado por cuestiones lingüísticas.
Plazo de envío de propuestas: hasta el 15 de mayo de 2026
Notificación de contribuciones aceptadas:30 de mayo de 2026