Los problemas que enfrenta un docente al comienzo de su vida laboral son inherentes a la profesión. Por lo que, este diplomado les ofrece a los futuros docentes de ELE, una introducción a la enseñanza de español como lengua extranjera, sus pedagogías y bases didácticas. Además, una formación integral que les permitirá acercarse a los postulados y discusiones en relación con la didáctica de la lengua, con el fin de cualificarse en el campo de la enseñanza. Durante el curso se repasarán los contenidos de la lengua española desde una perspectiva didáctica cuyo conocimiento, más allá de la intuición como hablante nativo, resulta imprescindible para la enseñanza de español como lengua extranjera.
Finalmente, se tratará de poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de los cuatro módulos del diplomado: En un primero momento se vinculará el conocimiento adquirido en el bloque 1 (Generalidades de ELE), 2 (El mundo de la gramática) y 3 (Didácticas y Metodologías de ELE) en un proyecto de enseñanza ABP (creación de guía de enseñanza); para finalmente usar lo propuesto en el proyecto en una creación de contenido multimedial.
Objetivos
- Cualificar en competencias relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en un contexto de una lengua extranjera, más específicamente del español
- Ser capaz de reconocer las generalidades de la enseñanza de español como lengua extranjera
- Ser capaz de diferenciar las particularidades que caracterizan la gramática del español por sobre otras lenguas
- Ser capaz de comprender los diferentes métodos, metodologías, didácticas y pedagogías usadas en la enseñanza de lenguas extranjeras
- Ser capaz de crear material intencionado con base en metodologías de ELE
Contenidos
- ELE en el mundo (Generalidades) ¿Qué es ELE?
- El mundo de la gramática del español
- Didácticas y metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras
- Creación de material con base en metodologías de enseñanza
Metodología
En consecuencia, y en aras de argumentar filósofica-pedagógica y metodológicamente el quehacer docente de los cursos de ELE en la UdeA, se considera el posmétodo cómo “línea de partida” para llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan dentro y fuera del aula de clase. En este orden de ideas, el posmétodo tiene por objetivo “el desarrollo de una pedagogía que a) es generada por los profesionales sobre el terreno, b) es sensible a las necesidades, deseos y situaciones concretas, c) está basada en las experiencias vividas por aprendientes y profesores y d) está conformada por tres principios organizativos: particularidad, carácter práctico y posibilidad.”
Duración: 120 horas