La investigación sobre el aprendizaje de una lengua durante un estudio en el extranjero ha crecido tanto a lo largo de las últimas décadas que ya se puede considerar un campo de estudio propio, distinto de la investigación de la adquisición de segundas lenguas (ASL). Este crecimiento ha facilitado el desarrollo de varios campos de investigación secundarios, enfocados en una variedad de aspectos del desarrollo lingüístico, intercultural, y educacional de los alumnos que pasan una estancia en el extranjero. El presente volumen monográfico propone delinear la historia, el estado actual, y las futuras posibilidades de un sub-campo en particular de la investigación sobre los estudios en el extranjero centrado en los contextos de habla hispana. Esta introducción al volumen describe el estado del español como lengua de adquisición y desarrollo para aprendices a través del mundo, abogando por la necesidad de entender los contextos hispanohablantes de estudio en el extranjero en su totalidad. Además, delinea la evolución de la investigación de estudios en el extranjero en contextos hispanohablantes, incluyendo las maneras en que esta evolución se ha parecido a, y ha diferido de, la investigación del estudio en el extranjero en su conjunto. Por último, esta introducción ofrece un resumen de los artículos incluidos en este volumen, los cuales destacan la diversidad de perspectivas, áreas de enfoque, y aproximaciones metodológicas de la investigación del estudio en el extranjero en contextos hispanohablantes.
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Research on study abroad (SA) has grown considerably over the last several decades, so much so that it can now be said to constitute its own field of study, separate from that of second language acquisition (SLA). This growth has facilitated the development of subfields within SA research, focusing on different aspects of students’ linguistic, intercultural, and educational development as they spend a sojourn abroad. The present volume proposes to outline the history, current state, and future possibilities of one particular subfield of SA research, that which focuses on SA in Spanish-speaking contexts. This introduction to the special issue describes the state of Spanish as a language of acquisition and development for learners throughout the world, arguing for the necessity of understanding Spanish-speaking SA contexts as a whole; it outlines the development of Spanish-language study abroad research, including the ways in which it has both paralleled and deviated from SA research writ large; and it previews the articles present in this volume, which highlight the diversity of perspectives, areas of focus, and methodological approaches present in Spanish-language SA research.
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