1. Hacer conjeturas y buscar explicaciones sobre situaciones del pasado. Para dichas conjeturas deben usar tanto el indicativo como el subjuntivo por eso es necesario que para realizar esta actividad los estudiantes conozcan:
-El pretérito perfecto y el pretérito imperfecto de subjuntivo. Si el profesor lo ve conveniente puede animarlos a utilizar también el futuro perfecto, ?el conductor no te habrá visto?, o el condicional, ?pasaría una mala noche?.
- Estructuras para hacer hipótesis en indicativo, a lo mejor, lo mismo, igual...
2. Observar las diferentes posibilidades gramaticales según el momento temporal que representa la situación. El profesor debe animar a los estudiantes a jugar con las diferentes posibilidades y alternar entre el indicativo y el subjuntivo.
3. Practicar la oralidad.
1. Repartimos las ficha en parejas.
2. Cada uno de los estudiantes elegirá un rol, el optimista o el pesimista.
3. Una vez leída la situación deben buscar explicaciones a la misma. Cada uno hará sus hipótesis según su rol.
4. Los estudiantes deben reaccionar ante los comentarios de sus compañeros expresando su acuerdo o desacuerdo, de esta manera la actividad les brindará la oportunidad de revisar las estructuras de opinión y una amplia gama de verbos afectivos.
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