Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

El proyecto internacional NIFLAR busca enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras haciéndolo más auténtico e interactivo a través de la videocomunicación y los mundos virtuales, entornos que posibilitan la interacción sincrónica y la colaboración a distancia. El artículo presenta los resultados de dos estudios piloto —uno en entorno de videocomunicación y otro en Second Life— en los que participaron estudiantes de español lengua extranjera y profesores en formación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El artículo esboza las posibilidades y limitaciones de las TIC en la enseñanza de ELE con el fin de ofrecer una imagen realista dentro de un marco didáctico justificado. Tras una breve perspectiva histórica y una reflexión sobre la relación entre didáctica y tecnología, describe las posibilidades para la clase de ELE organizándolas en torno a los temas didácticos importantes para el profesor: el aporte de contenidos, la práctica de las destrezas, la corrección y la evaluación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

Basado en la memoria final de un máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, el artículo trata algunos aspectos socioculturales y lingüísticos del alumnado inmigrante procedente de los países de la extinta URSS y las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje que afectan al trabajo del profesor de ELE en España. Ofrece un breve análisis de las principales dificultades morfológicas y sintácticas, del bagaje sociocultural y emocional del inmigrante rusohablante y del papel del profesor en el proceso de integración.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El artículo estudia la aplicación didáctica del cine en el contexto indio de enseñanza-aprendizaje de ELE, subrayando su escasa presencia en las aulas del país. Expone las ventajas del cine como herramienta didáctica y una breve descripción de los pasos metodológicos para planificar y secuenciar las actividades, y justifica su uso a partir de las necesidades de aprendizaje sentidas y las preferencias de los alumnos de español de las universidades indias.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

El trabajo contrasta dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. Presenta los resultados del análisis de varios manuales de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a ambos enfoques y ofrece pautas para aprovechar mejor las actividades que esos manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Jugar y aprender son acciones íntimamente relacionadas cuya complementación crea un ambiente ameno que ayuda a que el alumno se sienta más cómodo y abierto al aprendizaje. El artículo analiza la importancia de la motivación del estudiante y los medios de que dispone el docente para desarrollarla, destaca el papel del aspecto lúdico en la enseñanza del español como lengua extranjera y presenta diversas posibilidades de aplicación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El artículo aborda el estudio y la didáctica del discurso profesional de la ingeniería y, en concreto, de la sección introductoria de las propuestas técnicas, desde un enfoque integrado en el que las características lingüístico-textuales, pragmáticas, sociocognitivas y retóricas se analizan como un todo que contribuye a definir este género discursivo y a poner en práctica un modelo didáctico adecuado para la clase de español para fines específicos (EFE).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El desarrollo del Mercosur y de los intercambios tecnológicos impulsó la enseñanza-aprendizaje de la lengua española entre el alumnado de Secretariado Ejecutivo. El trabajo analiza los materiales didácticos publicados por las editoriales, identifica los contenidos más relevantes en el aprendizaje del español, compara los manuales de español para secretariado ejecutivo con esos contenidos según la óptica de los propios estudiantes y propone aportaciones para completar los materiales existentes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

El trabajo analiza un hecho observado en clases de microenseñanza impartidas por futuros profesores de español en una universidad brasileña: la gran incidencia de preguntas y solicitaciones directas dirigidas nominalmente a un alumno concreto. Aunque su validez depende de los objetivos de la clase y puede estar influida por la presencia de un observador evaluador, el autor sostiene que conviene analizar el fenómeno con los futuros docentes y reflexionar sobre formas menos asimétricas de preguntar (por ejemplo, preguntar de forma general antes de nombrar a un alumno), lo que puede mejorar el clima afectivo, el aprovechamiento de los contenidos y la gestión del aula. La literatura revisada muestra que, pese a lo mucho estudiadas que están las preguntas del profesor, este aspecto ha sido descuidado.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

La enseñanza de la ironía y el humor es un reto en el aula de lenguas extranjeras por su componente sociocultural y pragmático, y la literatura se convierte en un recurso muy valioso para abordarlos. El artículo parte de un marco teórico reflexivo que justifica el uso de esas herramientas y ofrece después una propuesta práctica en la que se trabajan las destrezas integrando aspectos socioculturales, pragmalingüísticos y literarios que incrementen la competencia comunicativa del estudiante.

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