artículo

Propuesta para evaluar y corregir textos de especialidad con apoyo informático, de manera que la retroalimentación llegue al estudiante de forma más rápida y sistemática que con la corrección tradicional. Las autoras trabajan desde la enseñanza del español en la Universitat Pompeu Fabra.

WebQuest para ELE

María del Pilar Hernández Mercedes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

Qué es una WebQuest —una actividad de investigación guiada en la que casi toda la información procede de la red, apoyada en el constructivismo y en el aprendizaje cooperativo—, qué la distingue de una simple búsqueda y cómo se diseña una para la clase de español.

La pronunciación en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera

Dolors Poch Olivé (2004)

redELE

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación

Resumen:

Revisión de qué lugar ocupa —y cuál debería ocupar— la enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE, entendida en sentido amplio: sonidos, entonación y ritmo. La autora, fonetista de la Universitat Autònoma de Barcelona, repasa por qué este componente ha quedado relegado en la práctica pese a que profesorado y alumnado coinciden en su importancia.

La enseñanza del nivel C2 del MCER. Propuesta de programación y de unidades didácticas

Álex G. Pinar (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: MCER

Resumen:

Los resultados de un reciente trabajo de investigación sobre la implementación del nivel C2 del MCER permitieron constatar que ésta se ha llevado a cabo en muy pocos centros educativos. El análisis de los datos obtenidos ponía de manifiesto que uno de los motivos que dificultaban la programación de cursos de C2 era la inexistencia de manuales específicos para el nivel que incluyeran los contenidos inventariados en el Plan Curricular del Instituto Cervantes. La constatación de que es necesaria la publicación de materiales didácticos específicos para nivel C2 nos ha motivado a diseñar y presentar en este artículo diferentes unidades didácticas que conforman un manual de curso. El objetivo de este trabajo es...

Analizar y comprender los materiales de enseñanza: algunas claves para la formación del profesorado

Joseba Ezeiza Ramos (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La didáctica de segundas lenguas topa, en lo que al español ELE se refiere, con un panorama investigador francamente limitado, tanto en número de aportaciones como en el alcance de las mismas. Y es precisamente la investigación la que debe fundar los planteamientos didácticos de nuestra profesión, ya sea para la formación docente, para los desarrollos curriculares o, entre otros aspectos, el que aquí nos ocupa, la concepción, implementación y manipulación de libros de texto.

En nuestro número siete, entreabríamos una puerta para conocer los conceptos que sustentaban la elaboración de un libro de texto, con una entrevista colectiva a las editoriales especializadas en ELE. Ahora marcoELE presenta un trabajo...

Nuevos desarrollos y propuestas curriculares. Programar a partir del MCER

Sonsoles Fernández (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

Después de valorar qué es “nuevo” en el área curricular y después de fundamentar las decisiones por las que se optan, se presenta el desarrollo de una renovación curricular para lenguas extranjeras acorde con el MCER y con las aportaciones actuales de las diferentes ciencias implicadas en la metodología de las lenguas. En esta propuesta curricular se asume un enfoque de acción o de aprendizaje en el uso, de orientación a los procesos y de integración de las competencias; el eje de objetivos y contenidos son no ya los aspectos formales de la lengua o las funciones, sino las acciones comunicativas y en función de ellas se ofrecen los listados de funciones, textos, temas, tareas y recursos...

El papel de la canciones en la enseñanza de idiomas a inmigrantes: una propuesta didáctica

Patricia Fernández Martín (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

Resumen:

El objetivo de este artículo es doble. Por un lado, basándonos en la motivación como motor de aprendizaje, pretendemos defender la necesidad de utilizar canciones en la enseñanza de idiomas, especialmente cuando este proceso tiene lugar en contextos cuyos protagonistas, los alumnos, son inmigrantes adultos. Por otro lado, buscamos dar al lector/profesor las herramientas didácticas adecuadas para hacerlo, detallando nuestra propia experiencia didáctica (añadiendo material que se puede llevar directamente al aula) y exponiéndola abiertamente a una crítica reflexiva que le evite caer en los mismos errores.

Propuesta para estudiar interferencias de marcadores discursivos en una interlengua utilizando un modelo de análisis sintagmático

Carlota Piedehierro Sáez (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Propuesta metodológica para estudiar las interferencias en el uso de marcadores discursivos que aparecen en los textos escritos de estudiantes francófonos de español. El procedimiento consiste en tomar un marcador afectado por una interferencia, analizarlo primero dentro de la lengua segunda y compararlo después con el elemento de la lengua materna que parece provocarla, con un modelo de análisis sintagmático que atiende al semantismo del marcador y a la cadena de signos en la que se inserta. La hipótesis de partida es que dos marcadores de lenguas distintas pueden realizar un mismo acto de habla.

Formas en -ra y -se: cuestiones de gramática, cuestiones de estilo

Ignacio Arroyo Hernández (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Indagación sobre las repercusiones de significado de la alternancia entre cantara y cantase, en la frontera movediza entre las cuestiones de gramática y las de estilo. Partiendo del problema del significado en la variación sintáctica —¿ofrecen ambas formas al hablante el mismo plano de elección?—, el autor revisa los estudios variacionistas sobre las dos formas del imperfecto de subjuntivo y propone una explicación de la diferencia.

La adquisición de los tiempos de pasado del español por hablantes de francés: ¿una cuestión de transferencia?

José Amenós Pons (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Trabajo sobre el modo en que los hablantes de francés que estudian español desarrollan la capacidad de usar los tiempos de pasado de la lengua meta para contar hechos pasados. El autor revisa los mecanismos lingüísticos con los que las lenguas organizan el relato y localizan las situaciones en el tiempo, y examina hasta qué punto las semejanzas entre los dos sistemas verbales facilitan o entorpecen la adquisición, es decir, en qué medida el proceso puede explicarse como transferencia desde la lengua materna.