Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

Cumbiana, la canción que da nombre al álbum discográfico de Carlos Vives lanzado en 2020, muestra en su videoclip, a través de los ojos de una adolescente, la vida en una comunidad lagunar del Caribe colombiano. El disco presenta una fusión de diferentes ritmos y representa, en el lenguaje visual del videoclip, las características del territorio anfibio colombiano, su cultura y la historia de violencia que ha sufrido esa comunidad en un pasado no tan lejano. En la primera parte del trabajo se describe el videoclip y, a partir de él, se comentan dos temas importantes que aparecen: el rescate de la memoria sobre los hechos violentos ocurridos en ese lugar y la necesidad de una educación ecológica que refuerce la preservación del medio ambiente. En la segunda parte se ofrece una aplicación didáctica del videoclip para el aula de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo aboga por una educación inclusiva y representativa en el currículo de español como lengua extranjera en el contexto subsahariano, a través de un proceso descolonizador de la hegemonía epistemológica. Con este objetivo, el trabajo se divide en dos partes, una teórica y otra práctica. En la primera se reflexiona sobre el colonialismo y cómo ha sobrevivido en forma de colonialidades, concretamente en la del saber; se continúa con una reflexión en torno a la diversidad representativa en el currículo de español como lengua extranjera y se explica en qué consiste la descolonización de este; y, por último, se expone el valor que alberga el texto ecuatoguineano como herramienta descolonizadora.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo aplicar el funcionalismo en la enseñanza de la traducción jurídica español-chino. Para ello se ha llevado a cabo una observación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción jurídica, que muestra que las metodologías basadas en la imitación literal de la superficie lingüística del texto original no ayudan a desarrollar las competencias exigidas por el mercado. A partir de ahí se presenta una propuesta didáctica de corte funcionalista para la traducción jurídica español-chino.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: morfología

Resumen:

El presente artículo presenta el tratamiento de la morfología derivativa en el ámbito de ELE, cuyo proceso intrínseco proporciona modelos de derivación de verbos, nombres y adjetivos. En particular, se aborda la alta productividad y empleabilidad del sufijo -oso / -osa y sus implicaciones para la enseñanza de la derivación léxica en el aula de español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

El trabajo aborda el problema de la enseñanza en el aula de ELE del pretérito perfecto simple y el compuesto desde una concepción no objetivadora de la lengua, considerándola más un fenómeno experiencial que un conjunto de reglas aislables y memorizables. Se recurre a la Lingüística de la Facticidad de Agud y al modelo discursivo de Weinrich para desarrollar un enfoque que implique la confrontación directa del estudiante con la realidad factual de la lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

El objetivo de este artículo es dar a conocer la adquisición de las oraciones interrogativas indirectas por parte de los alumnos chinos y las dificultades a las que se enfrentan en su adquisición. A partir de un análisis contrastivo entre las construcciones interrogativas indirectas del español y del chino, se observa que los aprendices sinohablantes muestran una adquisición satisfactoria debido a las escasas divergencias semántico-pragmáticas entre ambas lenguas, y que la confusión surge principalmente de las diferencias formales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

En esta investigación se propone explorar las relaciones entre el visionado de películas y series subtituladas y el aprendizaje del español dirigido a los estudiantes chinos desde la aproximación de la triangulación investigadora. Se analiza el papel del material audiovisual subtitulado en el desarrollo de las destrezas de los aprendices sinohablantes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística

Resumen:

El siguiente trabajo es una continuación del propuesto anteriormente (2021), donde se proporcionaba una serie de apuntes de clase preparados para diferentes cursos de grado universitario y situados en un nivel A1 del MCER. En esta ocasión, desde el enfoque metaoperacional, se presentan apuntes correspondientes a un nivel A2, de interés para profesores y estudiantes de español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

El presente artículo está dedicado a estudiar la percepción y la realización del enlace fonético del español por los estudiantes sinohablantes. Para ello se realiza un estudio contrastivo de este fenómeno entre el español y el chino, con el fin de comparar los rasgos fónicos relacionados con el enlace en ambas lenguas. Asimismo, se lleva a cabo un experimento —compuesto por una prueba de dictado y una prueba de lectura en voz alta— con 40 estudiantes sinohablantes de nivel B2 y C1 que aprendieron o aprenden español en universidades chinas. A través del análisis estadístico de los errores relativos al enlace cometidos en el dictado y de los enlaces realizados en la lectura en voz alta, se explora la posible influencia del enlace en la discriminación léxica, la posible pronunciación del español con resilabación de los segmentos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Este estudio pretende analizar las creencias de alumnos senegaleses de nivel inicial sobre la escritura en ELE. Se enmarca en el campo de la investigación biográfico-narrativa para indagar las dificultades relacionadas con el sistema de prácticas de la producción escrita en el aula. Mediante el análisis compaginado de los relatos de vida lingüística y las narrativas visuales, se destaca que las distintas creencias de los discentes en relación con la escritura en ELE son positivas y reflejan su alto grado de motivación. Asimismo, se apunta que las principales dificultades de los alumnos son de orden lingüístico y, sobre todo, procedimental, debido a la falta de una metodología sistemática de enseñanza/aprendizaje de la escritura en E/LE en el contexto escolar de Senegal.

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