Coloquio internacional de clausura del proyecto Erasmus+ CORALIVE.
Este coloquio tiene como objetivo:
- Favorecer los intercambios interdisciplinarios entre la didáctica de las lenguas, la psicolingüística y la adquisición de lenguas en torno a la comprensión oral y su evaluación dentro o fuera de contextos interaccionales;
- Presentar los resultados científicos y didácticos del proyecto CORALIVE y considerar perspectivas futuras.
Por consiguiente, invitamos a investigadores/as, docentes y doctorandos/as a enviar propuestas de comunicación que se inscriban en los dos ejes siguientes:
1. Psicolingüística, neurolingüística y adquisición relacionada con la comprensión oral.
• Procesos cognitivos
• Adquisición de la lengua oral
• Influencia de los repertorios lingüísticos y/o de los recorridos escolares / de formación
• Memoria y atención
• Motivación y compromiso del alumnado
2. Didáctica y evaluación de la comprensión oral:
• Prácticas, dispositivos y herramientas de evaluación
• Enfoques multimodales y digitales
• Estrategias de aprendizaje / de comprensión
• Evaluación de la comprensión oral
Modalidades de participación
Lugar y modalidad: el coloquio está organizado por la Universidad Ca’ Foscari de Venecia
y tendrá lugar en Venecia en modalidad híbrida para el público (presencial y a distancia).
Formato: comunicación oral de 20 minutos, presentación plurilingüe (presentación en una
lengua + soporte de presentación en otra lengua para favorecer la comunicación).
Modalidad de envío
Resumen: 300–400 palabras, en francés, español, italiano o inglés.
Información que debe incluirse: nombre(s) del/de la autor/a, afiliación, título de la
comunicación, eje temático.
Fecha límite de envío: 30 de junio de 2026.
Notificación de aceptación: 24 de julio de 2026.
Coloquio: 24–25 de septiembre de 2026 en Venecia.
La comprensión oral en L2 constituye una de las competencias fundamentales en el aprendizaje de lenguas (Gadet y Guérin, 2008; Zoghlami y Hilton, 2021). A pesar de su complejidad e interés, sería conveniente que fuera objeto de más investigaciones (Vandergrift y Goh, 2012; Wolf et al., 2019; He et al., 2022), especialmente debido a la diversificación de los soportes y canales por los que circulan los contenidos lingüísticos (contextos oficiales o formales —como radio, TV, conferencias—, o informales y privados —como notas de voz—).
Por esta razón, el proyecto europeo Erasmus+ CORALIVE se ha centrado, a lo largo de los últimos tres años [octubre de 2023–septiembre de 2026], en la evaluación diagnóstico-formativa de la comprensión oral en L2 (Meyer, 1993; Scallon, 1998; Masperi, Cervini, Bardière, 2021). Si la vertiente diagnóstica de CORALIVE ha implicado una medición de la competencia, la dimensión formativa, por su parte, apoya el aprendizaje mediante una retroalimentación específica y una toma de conciencia por parte de los/las aprendientes de las estrategias que hay que adoptar o que hay que reforzar, facilitando de este modo mecanismos de autorregulación con vistas a una posible progresión.