La primera actividad es de expresión oral. Los estudiantes se encuentran frente a una imagen con términos pertenecientes al lenguaje inclusivo y deben debatir en grupos utilizando las preguntas que aparecen a continuación. No obstante, también se les puede preguntar si los han utilizado o han escuchado utilizarlos a otras personas y cómo es en su cultura.

La actividad 2 es de comprensión lectora. Se trata de que los alumnos vean las posturas de las marcas y de la RAE ante el lenguaje inclusivo.