1. Los estudiantes leen individualmente un breve texto introductorio sobre Don Quijote de la Mancha, su argumento y algunos de los principales temas sociales presentes en la obra. (ver materiales)
2. En pequeños grupos, identifican las tres cuestiones principales planteadas en el texto:
   • el escapismo y la huida de la realidad;
   • el clasismo y las diferencias sociales;
   • el conformismo social.

La unidad se divide en tres partes: 

Se trata de un Escape Room virtual creado en Genially. Se puede completar en plenaria, tanto en clase online como presencial, o por grupos si es posible que cada estudiante/equipo disponga de un ordenador. 

Este Escape Room literario para clase de ELE gira en torno a la desaparición de 5 grandes obras de la literatura hispana del siglo XX. Alerta SPOILER:

El trabajo que aquí se presenta es un comentario de texto de un fragmento de la obra "Domingo de Revolución" de Wendy Guerra. Ha sido elaborado para la asignatura de Literatura 2 del Grado de profesor de español de la Hogeschool de Utrecht.

Este trabajo consta de un fragmento representativo de dicha obra, explicación del vocabulario más complicado, una pequeña biografía del autor y una serie de preguntas sobre el fragmento con sus respectivas claves.

Esta unidad didáctica está basada en un cuento de Juan José Millás. 

El desarrollo de la actividad se explica con más detalle en la guía docente.  Está dividida en tres partes (actividades de prelectura, actividades de lectura y actividades de explotación del texto) que permiten al estudiante entender de manera global el texto y dan las herramientas para que pueda producir un texto de las mismas características. Además, la actividad consta de varias actividades de amenización (como un concurso de fotografías, el uso de una canción, debates, etc.).

Secuencia didáctica planteada para introducir los verbos de cambio a través de personajes reales y de ficción. 

Ejercicio 0. Se comienza leyendo el comienzo de La metamorfosis de Kafka.

Ejercicio 1. Se les presentan una serie de personajes de realidad y de ficción. Se les hace reflexionar sobre los verbos de cambio marcados en rojo.

Ejercicio 2. Relación de los verbos de cambio con ser y estar.

Ejercicio 3. Combinación de los verbos de cambio con adjetivos y sustantivos.

El trabajo que aquí se presenta es un comentario de texto de un fragmento de la obra "Mi mundo amarillo" de Albert Espinosa. Ha sido elaborado para la asignatura de Literatura 2 del Grado de profesor de español de la Hogeschool de Utrecht.  

Este trabajo consta de un fragmento representativo de dicha obra, explicación del vocabulario más complicado, una pequeña biografía del autor y una serie de preguntas sobre el fragmento con sus respectivas claves. 

Se proponen 8 actividades:
I. Antes de la lectura
1. Actividad de pre-lectura: reflexión individual sobre el título de la obra y puesta en común con toda la clase. Oral.
2. Actividad de pre-lectura: en grupos de 3 escriben una descripción de Mario o Carmen ayudados por frases sacadas del texto. Oral y escrita.

II. Lectura del texto
3. Lectura del texto: individual. Se comprueba si las descripciones se acercan a las imagen reflejada en el texto. Lectora.

1. Érase una vez Caperucita en Manhattan
Los alumnos responden a las preguntas y luego las contrastan en parejas.

2. Los personajes de Caperucita en Manhattan
Los alumnos leen el argumento de la novela y contestan a las preguntas en parejas. Si no conocen el cuento de Caperucita pueden buscar un resumen en Internet.

3. El lenguaje de Caperucita en Manhattan
El profesor comenta la riqueza del lenguaje de la novela y la abundancia de expresiones idiomáticas en español. Los alumnos leen las citas y las relacionan con las expresiones equivalentes.

Con esta actividad se pretende conocer a Julio Cortázar e inducir a la lectura de su magistral obra Rayuela, para ello primero se hace la lectura de la biografía del autor y se realizan una serie de actividades relacionadas con un fragmento de Rayuela.

Al estudiante se le pregunta sobre la obra, se le pide que trabaje con vocabulario, y que relacione alguna situación con las suyas propias.