El II Seminario EMOSPACE. Modelos para comprender la emocionalidad en lenguas adicionales: perspectivas desde la investigación se centra en la presentación y discusión de modelos teóricos y metodológicos que permiten explicar cómo se conceptualiza, experimenta y analiza la emocionalidad en lenguas adicionales. Partiendo de la idea de que la dimensión emocional del lenguaje es compleja y multidimensional, el seminario plantea avanzar desde aproximaciones descriptivas hacia marcos explicativos de carácter integrador.
La investigación sobre la emocionalidad en lenguas adicionales puede agruparse en dos grandes líneas: por un lado, los estudios que exploran cómo perciben y valoran los hablantes la intensidad emocional del lenguaje y cómo construyen discursivamente su experiencia emocional y, por otro, los que se centran en el procesamiento, la evaluación y la respuesta ante estímulos lingüísticos con carga emocional. Cada una de estas líneas se asocia a modelos, técnicas e instrumentos específicos, estrechamente vinculados a los objetivos de investigación que se persiguen.
Durante el seminario se presentarán diversos estudios, finalizados o en curso, desarrollados en el marco del proyecto EMOSPACE, con el objetivo de ofrecer una panorámica crítica y aplicada de modelos de investigación sobre la emocionalidad en lenguas adicionales que sirva como referencia para la investigación en el ámbito de la lingüística aplicada.
La actividad se enmarca en las acciones de difusión científica de los proyectos EMOSPACE, financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER): "Comprensión, expresión y evaluación de los significados emocionales en aprendices anglohablantes de español como segunda lengua", desarrollado por el grupo LEIDE de la Universidad de Alcalá; y "EMILIA 2: La emoción en el aprendizaje del español como lengua adicional y en la comunicación bilingüe en contextos de migración", desarrollado por el grupo LAELE de la Universidad Nebrija.