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Esta actividad se estructura en varias fases que permiten a los estudiantes trabajar diferentes habilidades lingüísticas y culturales a través de actividades variadas.

Actividad previa al visionado del vídeo
En esta primera actividad, los estudiantes comenzarán activando conocimientos previos mediante una conversación en parejas sobre el Camino de Santiago. Se les preguntará sobre lo que saben de esta ruta, su origen y las rutas más conocidas. Esta actividad tiene el objetivo de fomentar la interacción oral y preparar a los estudiantes para el tema central de la unidad.

Actividad de visionado
Tras la discusión inicial, se proyectará un vídeo en el que una peregrina comparte su experiencia recorriendo la ruta del Camino de Santiago a través de la Ría de Muros y Noia. Mientras ven el vídeo, los estudiantes deben prestar atención a los detalles que se mencionan, ya que luego tendrán que responder preguntas específicas sobre las características de la ruta y los lugares mencionados en el vídeo.

Actividad después del vídeo
Después de ver el vídeo, los estudiantes realizarán una actividad de comprensión lectora y auditiva en la que responderán preguntas sobre los lugares destacados, como Pontenafonso y Portosín, y las curiosidades mencionadas por la peregrina. Esta actividad refuerza la comprensión del vídeo y motiva a los estudiantes a reflexionar sobre los aspectos culturales y geográficos de la ruta.

Actividades socioculturales
Se introduce a los estudiantes a algunos de los puntos de interés más importantes en Muros, como el Santuario Virgen del Camino, el Molino de Mareas de Pozo do Cachón y la Iglesia de San Pedro. A través de una actividad de emparejamiento, los estudiantes tendrán que relacionar descripciones con cada lugar. Esta actividad está diseñada para desarrollar la competencia sociocultural, ayudando a los estudiantes a comprender mejor la cultura y la historia local.

Debate
En esta fase, se divide a la clase en dos grupos para llevar a cabo un debate. El Grupo A discutirá sobre los beneficios del Camino de Santiago para el individuo, mientras que el Grupo B se centrará en los beneficios para la comunidad. Esta actividad fomenta el pensamiento crítico y la expresión oral, permitiendo a los estudiantes defender sus puntos de vista y aprender de las perspectivas de sus compañeros.

Actividad gramatical
Para reforzar el uso de los tiempos verbales del pasado, los estudiantes leerán una entrada de blog escrita por un estudiante que visitó el Molino de Mareas de Pozo do Cachón. Tendrán que completar el texto con los verbos en el tiempo correcto, consolidando el uso del pretérito perfecto, imperfecto y pluscuamperfecto en un contexto auténtico. Esta actividad no solo refuerza la gramática, sino que también profundiza el conocimiento de la historia local.

Actividad de expresión escrita
Finalmente, los estudiantes escribirán una postal dirigida a un familiar o amigo imaginario, narrando su experiencia en el Camino de Santiago de la Ría de Muros y Noia. En esta actividad, los estudiantes deben usar adecuadamente los tiempos verbales del pasado para describir lo que han hecho, y el futuro para explicar lo que harán en los próximos días.