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El proceso de adquisición y aprendizaje del español para hablantes de lengua heredada requiere desarrollar un enfoque pedagógico holístico que integre los contenidos lingüísticos, el bagaje cultural de cada familia migrada y el respeto por la lengua mayoritaria del país de residencia.
Los parámetros mencionados constituyen los fundamentos de una ecología lingüística compuesta por el idioma, la relación institución-docente-padres-niño y el desarrollo de estudiantes multicompetentes como miembros de la sociedad de Tecnología del Empoderamiento y la Participación (TEP).
En este curso ofreceremos los principios didácticos del modelo pedagógico expuesto y la forma de implementarlo a través de la labor concreta en un aula mixta, en muchos casos de niveles y edades heterogéneas.

Objetivo general:
Proporcionar a los estudiantes las bases teóricas y metodológicas para poder diseñar clases de español como lengua heredada para niños y adolescentes.

Objetivos Específicos:
Al finalizar el curso, el estudiante será competente para:
1. Identificar las características y necesidades de los hablantes de lengua heredada.
2. Analizar los criterios pedagógicos, dinámicas y estrategias que debemos tomar en cuenta a la hora de diseñar una clase de español como lengua de herencia.
3. Apropiarse de herramientas y recursos para implementar los fundamentos pedagógicos específicos de los hablantes de lengua heredada.
4. Generar una secuencia didáctica para la enseñanza de un contenido contextualizado a la enseñanza de LH aplicando las bases teóricas y metodológicas vistas durante toda la capacitación.
5. Reflexionar el proceso de evaluación y diagnóstico del hablante de lengua de herencia a fin de identificar su grado de competencia lingüística y de sus habilidades comunicativas.

Contenidos del curso
1. Marco teórico
· Hablantes de lengua de herencia: definiciones, características, necesidades y realidad sociocultural
· Estrategias y dinámicas para la adquisición y/o aprendizaje de una lengua heredada en contextos de no inmersión lingüística
2. Planificación de una clase para HH:
· Recursos y herramientas para desarrollar la lengua de herencia
· Creación de materiales
· Diseño de una unidad didáctica
· Planificación integral
3. Políticas lingüísticas y evaluación
· Elaboración de rúbricas de diagnóstico de la biografía lingüística de los niños y adolescentes HH
· Diseño de evaluaciones integrales
· Construcción de comunidades de práctica.