a) Un certificado de aprovechamiento expedido por los Cursos de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Zaragoza con el reconocimiento del curso por el Instituto Cervantes, en su caso, con un Código Seguro de Verificación que será remitido por esta Universidad al interesado.
b) Un certificado expedido por la Universidad de Zaragoza destinado específicamente al reconocimiento del curso como actividad de formación del profesorado por el Gobierno de Aragón.
Se aplicará una tarifa reducida de 327 € a aquellas personas que acrediten encontrarse en situación de desempleo, tener una discapacidad superior al 33 % o ser miembro de una familia numerosa.
Duración y horario
65 horas (50 horas lectivas y 15 horas no presenciales de trabajo autónomo para realizar la memoria final con la que se evaluará el curso).
De lunes a viernes, de 9.00 a 13.30 h, con media hora de descanso intermedio, salvo el primer día del curso, 3 de agosto, en el que tendrá lugar la inauguración a las 10 h y, a continuación, la primera clase de 10:30 a 12:30 h.
Lunes, martes y jueves, de 16.00 a 18.00 h.
Cubre un primer estadio de desarrollo de la competencia docente. Los participantes podrán dotarse de conocimientos teóricos y gramaticales, así como de habilidades, técnicas e instrumentos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la docencia. Se abordarán dificultades de la gramática de ELE; planteamientos metodológicos y didácticos para enseñar pronunciación, léxico, la variación geográfica y social de la lengua, etc.; cómo evaluar correctamente; o cómo aplicar las actividades y los recursos tecnológicos en el aula. Asimismo, la situación profesional del profesor de ELE en España y en el extranjero.
Curso orientado al desarrollo de las siguientes competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno
- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje
Destinatarios
- Titulados universitarios o estudiantes de último año del grado en Filología Hispánica que deseen especializarse en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE).
- Titulados universitarios o estudiantes de último año de otros grados universitarios que deseen formarse en la enseñanza del ELE.
- Profesores de español como lengua segunda y extranjera que quieran ampliar o actualizar sus conocimientos sobre la enseñanza del ELE.
- Profesores de otras lenguas extranjeras que deseen formarse en la enseñanza del ELE.
- Voluntarios de organizaciones no gubernamentales con interés en la enseñanza del ELE.
- Editores y autores de materiales didácticos.
Contenidos, tutorización y autoría de los materiales
- La enseñanza del español como segunda lengua: perspectivas de futuro
- El currículo de español como lengua extranjera
- ¿Inmersión? ¿Aula? ¿Ambas? Contextos y variación en la adquisición del español no nativo y de herencia
Lourdes Díaz Rodríguez (miembro del proyecto de investigación ANNOTATE-SenSIT: integrAting disagreemeNt and multimodal SeNsOr data with Speech, Image and Text for NexT-generation Ai systems).
- Las variedades diatópicas en la clase de ELE
Vicente Lagüéns Gracia (formador de profesores, investiga sobre la variación diacrónica y diatópica de la lengua española).
- Problemas gramaticales específicos en la enseñanza de ELE:
a) Los tiempos de pasado
Marialys Perdomo Cardona (investiga sobre el análisis del discurso y diversos aspectos pragmáticos y sociolingüísticos del español)
b) La expresión de la impersonalidad
c) La expresión de los llamados contenidos medios
María Antonia Martín Zorraquino (formadora de profesores y autora de materiales, investiga en el ámbito de la gramática española).
- El español coloquial en la clase de ELE
Elena Albesa Pedrola (formadora de profesores de ELE, investiga sobre la variación diastrática y diafásica de la lengua española en la enseñanza de ELE).
- Didáctica de la pronunciación en la clase de ELE
Dolors Poch Olivé (formadora de profesores, investiga sobre la fonética del español y su enseñanza en la clase de ELE).
- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La comprensión lectora
- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción orales
José Manuel Foncubierta Muriel (especialista en el desarrollo del proceso lector y coautor de varios manuales enfocados al desarrollo de las competencias orales y escritas, entre ellos Etapas C1).
- La evaluación de las competencias para usar la lengua
Inés Soria Pastor (responsable académica en el Instituto Cervantes de los exámenes DELE y SIELE).
- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. Léxico y gramática
Esperanza Ortiz Cruz (profesora de ELE y formadora de profesores, investiga sobre la gramática de ELE y la dimensión socioafectiva en la clase de ELE)
- Taller. El aula de ELE por dentro: la práctica diaria. La expresión y la interacción escritas
Mateo Montes Fano (formador de profesores, investiga sobre la variación lingüística en español y sobre la enseñanza y el aprendizaje de ELE).
- Ser y estar
- La literatura como recurso didáctico en la clase de ELE
Paula Lázaro Berdié (profesora de ELE y formadora de profesores, investiga sobre la gramática de ELE, el español con fines específicos y la literatura como recurso didáctico en el aula de ELE).
- Problemas de concordancia en español
José Luis Mendívil Giró (especialista en teoría gramatical y director del proyecto Tipología de los sistemas de caso y concordancia en las lenguas del mundo).
- La selección del modo en español: indicativo y subjuntivo en la clase de ELE
Francisco Hernández Paricio (formador de profesores, investiga en los ámbitos de la gramática y de la pragmática del español).
- La pragmática en el aula de ELE: una aproximación a la cortesía como reguladora de interacciones verbales
- La adquisición del léxico: del laboratorio psicolingüístico al aula de ELE
María del Carmen Horno Chéliz (psicolingüista, investigadora, divulgadora científica y formadora de profesores de segundas lenguas, coautora del libro Una comunicación diferente, Plataforma Editorial).
Nota sobre la disponibilidad de los materiales: los participantes en el Curso dispondrán con carácter previo a cada sesión de los materiales de enseñanza correspondientes (actividades, guías de contenidos, ejercicios, bibliografía complementaria, etc.) a través de Google Drive. Los formadores son, a la vez, los autores y responsables de esos materiales.