Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

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Si bien los docentes de lenguas extranjeras reconocen el potencial del uso de corpus lingüísticos en la enseñanza y aprendizaje de lenguas, en el campo de la enseñanza del español como segunda lengua (ELE) sigue siendo una práctica marginal reducida en la mayoría de los casos a la consulta esporádica de dudas lingüísticas. Este artículo explora las posibles causas de este desuso y propone maneras concretas de integrar esta herramienta en la práctica docente que no presuponen un entrenamiento exhaustivo en la materia. En la primera sección se presentan los resultados de una pequeña encuesta a profesores de español como lengua extranjera del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

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Muestra con ejemplos, sobre todo el de las correlaciones temporales, la inoperatividad de los planteamientos normativistas en la enseñanza de los aspectos formales de la lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: redes sociales

Resumen:

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El presente trabajo describe en primer lugar el servicio de microblogging Twitter para ahondar a continuación en las posibilidades que ofrece esta red social en la enseñanza del español como lengua extranjera y los beneficios que puede aportar a los docentes tanto en la construcción de entornos personales de aprendizaje como en la incorporación de la herramienta al aula de Español como Lengua Extranjera (ELE).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

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Reflexiona sobre la necesidad de una estrecha relación entre la psicolingüística, la gramática y la enseñanza en los programas de formación en español como lengua extranjera. Como ejemplo, compara datos de adquisición del español como lengua materna con datos de interlengua espontáneos y motivados para contrastar una hipótesis sobre la representación cognitiva.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Este artículo de reflexión pretende, en primer lugar, establecer qué temas podemos incluir bajo el rótulo de “temas sensibles o polémicos”, esto es, qué definición se ajusta mejor a esos contenidos controvertidos. En segundo lugar, analizaremos algunos casos concretos experimentados por el autor en sus clases, sobre todo, en República Checa y en Reino Unido, y una serie de lecciones o moralejas sacadas de esos casos. En tercer lugar, estableceremos un sencillo protocolo a seguir antes, durante y después de la clase para así prevenir situaciones incomodas al acometer “temas sensibles o polémicos”. Por último, veremos hasta qué punto la inclusión de “temas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Presenta los resultados de la interpretación de diez segmentos de sesiones de tutoría entre dos estudiantes-profesores de ELE y su tutora, con un método cualitativo y etnográfico, para explorar la interacción formativa durante las prácticas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: influencia de la L1

Resumen:

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Hay actualmente una solidez en las interacciones en la frontera de Brasil/países sudamericanos y una emergencia de la enseñanza de español como lengua extranjera (E/LE) en Brasil. Estos dos principales contextos de interacción portugués/español son espacios de surgimiento de dos portuñoles distintos: (i) como lengua de contacto y (ii) como modalidad de transición del proceso de adquisición/aprendizaje de E/LE. Ambos poseen rasgos comunes porque se constituyen a partir de los patrones de la LM, resultando en la mezcla de gramáticas. El uso del portuñol en las fronteras es válido por la evidente necesidad de interacción. Sin embargo, en los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Comparte las preocupaciones de quienes forman a profesores de español en Brasil y reflexiona sobre los espacios en que se produce la reflexión durante su formación.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: manuales

Resumen:

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Este estudio analiza el uso de manuales en la enseñanza de lenguas extranjeras en España y Alemania. A través de entrevistas con once profesoras y profesores, se investigan las percepciones, fortalezas y limitaciones de los libros de texto en el aula, así como las diversas formas en que el personal docente los utiliza. Los resultados indican que, aunque los libros de texto son valorados por su contenido estructurado y alineación con los estándares educativos, su rigidez suele requerir el uso de recursos adicionales. Además, las diferencias en el uso y la percepción de los libros de texto parecen depender más de las prácticas individuales del profesorado que del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

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El objetivo de este artículo es ayudar a gestionar las preguntas a las que se enfrenta el docente de ELE en la preparación de los cursos de nivel Superior y Perfeccionamiento. ¿Qué enseñar? ¿Dónde buscar los materiales? ¿Cómo gestionar el grupo de una forma eficaz? ¿Cómo evaluar?. Estas y otras cuestiones son las que abordamos desde un enfoque práctico que sirva para disipar dudas, evitar miedos y animar a aceptar el reto de impartir este tipo cursos, porque creemos que el docente que asume esta tarea también se está perfeccionando como profesor.

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