Investigación docente

https://investigaciondocente.com/

Blog sobre educación, enseñanza y aprendizaje. En él su autor, Juan G. Fernández, resume los contendios de publicaciones e investigaciones sobre  educación. 

El blog no se ocupa de la enseñanza del español como lengua extranjera, pero todos los temas que en él se tratan son relevantes para los profesores de ELE.

Artículos en Investigación docente

Recomiendo leer esta entrada de @profesmadeinuk

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En esta breve entrada os traigo un autor diferente: Wiliam Ayers. Es...

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En esta entrada presento resumir las conclusiones del estudio How People Learn llevado a cabo por Bransford et al., a finales del siglo...

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Como hemos defendido en las demás entradas dedicas a esto, la práctica independiente «intencionada» y «deliberada» suele mejorar la retención y la recuperación a largo plazo, especialmente en el caso de los estudiantes con dificultades académicas (ver por ejemplo esta entrada). La práctica masiva (lo que llamamos empollar la noche de antes), por contra, no es eficaz cuando se trata de la retención a largo plazo.

Por eso, en esta entrada os explico cómo llevar la práctica distribuida y la intercalada al aula, estrategias que son más eficaces para la retención a largo plazo de las habilidades y los conocimientos. También para discriminar/identificar...

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La mayoría de los docentes que me leéis probablemente habéis tenido la experiencia de preguntar a vuestros alumnos si tienen alguna duda sobre un tema concreto y recibir la confirmación de que todos entienden el material, para luego descubrir en los exámenes de que no era así. A veces, las personas pueden ser demasiado tímidas o sentirse ansiosas para hablar, pero a menudo creen de verdad que saben más de lo que saben. Los estudiantes suelen expresar una gran confianza en el grado en que han aprendido algo (por ejemplo, Shaughnessy, 1979; Sinkavich, 1995). Sin embargo, las...

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Adaptado del capítulo de la Guía ReseacrhED de Mitos educativos. Autores: Elizabeth y Robert Bjork.

Desde temprana edad, en nuestra condición de alumnos, se nos advierte con tono severo: «concéntrate en una sola cosa a la vez», «termina lo que empezaste», etcétera. Se nos insta a adoptar una actitud «concentrada», y no «inconstante» o «despistada». Esta recomendación parece certera no solo para el modo en que debemos esforzarnos para aprender, sino también para cómo, en calidad de padres o profesores, deberíamos manejar la enseñanza de nuestros hijos o estudiantes.

Ahora bien, ¿es de verdad tan atinado ese consejo? Sabemos, ciertamente, que las personas pueden sufrir un trastorno de déficit atencional, significándoles una dificultad para permanecer concentradas...

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A continuación os presento un pequeño resumen del libro: “Educar la atención” de Charo Rueda, profesora de la Universidad de Granada. Se trata de un libro riguroso pero que está...

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Estrategias prácticas

El acceso a libros en casa importa, así que el acceso a libros en la escuela importa. El acceso a los libros promueve el interés por los libros, y el interés por los libros promueve a su vez una práctica habitual de la lectura. Esta práctica habitual influye en la comprensión lectora, que condiciona la comprensión y la conexión con el currículum de todas las materias. Cada paso de esta cadena es frágil y necesita el cuidado por parte de la comunidad educativa.

Para crear una cultura de escuela que fomente la lectura…

– Ama la biblioteca y valora el papel de un buen bibliotecario: el que recopila los mejores libros disponibles de ficción y no ficción, y ayuda a los demás docentes a salir de los...

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Extraído del Podcast 55 de “The E-Learning Coach”, entrevista a John Sweller. Adaptado del original de Inazio Retegi

Muchos de nosotros carecemos de una comprensión básica de las teorías clave que explican la arquitectura cognitiva humana y la mejor manera de aprovecharla para el aprendizaje. La arquitectura cognitiva humana, como es de esperar, es compleja. Se vuelve un poco más fácil porque grandes aspectos de la arquitectura cognitiva humana no son relevantes para la enseñanza, así que sólo necesitamos concentrarnos en aquellos aspectos que son relevantes para nosotros.

Comencemos por mirar categorías de conocimiento. Se puede categorizar el conocimiento con un número casi infinito de maneras. Y la mayoría de...

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Elaborado por Jade Pearce j.pearce@walton.staffs.sch.uk Twitter: @PearceMrs

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Traducido y adaptado por @profesmadeinuk http://www....

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