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Bibliografía - capítulo

Reflexiones en torno a la disponibilidad léxica en ELE: cuestiones historiográficas, problemas metodológicos y retos de futuro

Marta Sánchez Saus (2021)

En Aplicaciones de la disponibilidad léxica

1. Introducción
2. Los antecedentes del Français Fondamental. ¿De dónde venimos?
3. Revisión de los estudios de disponibilidad léxica aplicados al español como lengua extranjera y problemas metodológicos que les afectan.
3.1. Cuestiones metodológicas: la selección de centros de interés en los trabajos de disponibilidad léxica aplicada a ELE.
4. Retos de futuro: el problema de la disgregación de los trabajos dedicados a ELE.
5. Conclusiones
Referencias bibliográficas

Rethinking study abroad and intercultural competence

Chesla Ann Lenkaitis (2019)

En Rethinking directions in language learning and teaching at university level

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Due to competing demands of university students, short-term study abroad trips are on the rise. The present study is the only study that has explored a trip of less than one week and the ways in which L2 participants have developed their intercultural competence daily. This study was small in scale, since only two second language (L2) learners of Spanish studied abroad. In addition, this study used Merriam’s (1998) case study framework to illuminate the case of two L2 learners and their short-term fiveday study abroad experience. Analyses of surveys and Deardorff’s (2012) Intercultural Competence (IC) self-reflection, coupled with field notes, revealed that participants’ daily fluctuations of up to 18.7% did occur, thus demonstrating IC’s dynamicity (Deardorff, 2012). Not only is a short-term study abroad of less than one week practical for university students, but this study also suggested that a non-traditional short-term study abroad can be a valuable tool to an L2 learner’s IC development.

Teoría lingüística y enseñanza-aprendizaje de ELE: análisis metodológico, terminológico y conceptual del futuro simple de indicativo

María Martínez-Atienza de Dios, Alfonso Zamorano Aguilar (2019)

En Círculo de lingüística aplicada a la comunicación 81

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El objetivo de este artículo es analizar el tratamiento que recibe el futuro imperfecto de indicativo (forma cantaré)en un corpus constituido por veinte gramáticas de español como lengua extranjera (ELE) de distintos niveles y lenguas publicadas entre 1957 y 2015. Estudiamos, de forma específica, la complejidad explicativa y descriptiva del futuro en español, el marco teórico del corpus, la terminología empleada por los autores para denominar a la forma cantaré, los valores atribuidos a esta forma, las explicaciones didácticas empleadas, la oposición con otras formas del sistema verbal español, así como los ejemplos que utilizan los autores para describir el futuro. El artículo pretende, además, poner de relieve la necesidad de tener en cuenta la teoría y metodología lingüísticas en la praxis de ELE, con el fin de lograr un mayor aprovechamiento pedagógico.