Tipo: artículo

Temas: artículo aprendizaje incidental del vocabulario

Resumen:

Although a number of previous studies have shown that TV viewing can lead to incidental vocabulary learning, most of them focused on single words. Little research has examined the effect of captioned TV viewing on incidental collocation learning compared with other modes of input. In addition, research on the factors that affect incidental collocation from different input modes is still relatively scarce and has produced inconclusive findings. To fill those research gaps, the present study investigates the effects of reading-while-listening and captioned TV viewing on incidental collocation learning and predictors of learning gains. Eighty Vietnamese English as a foreign language (EFL) learners were divided into an experimental group and a control group. The experimental group encountered 24 target collocations in two stories in two...

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Tipo: artículo

Temas: artículo emociones

Resumen:

This study used Pekrun’s control-value theory (CVT) as a framework to validate the Achievement Emotion Questionnaire – Second Language Learning (AEQ-L2L) for assessing eight student emotions in second language (L2) learning. We tested and validated the instrument in two samples using three waves of data, with a total number of 1,021 Chinese university students. Item and scale statistics indicate the AEQ-L2L is reliable. Moreover, single- and multi-group confirmatory factor analysis supported the hierarchical four-factor component structure of L2 emotions in and across the two student groups. Furthermore, multi-model comparison indicated that language emotions are best represented by considering both the distinctiveness of the eight examined emotions and their component structure. Finally, latent correlation analysis demonstrated the...

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Tipo: artículo

Temas: artículo mediación lingüística

Resumen:

Esta investigación se desarrolla en el marco europeo de la mediación y la didáctica de lenguas. Presenta un modelo pedagógico en el que el alumnado parte de las necesidades comunicativas de personas ciegas o con discapacidad visual y, por tanto, ejerce como mediador. El principal objetivo de la propuesta didáctica es hacer uso de la audiodescripción para aumentar la concienciación acerca de los desafíos comunicativos a los que se enfrenta la comunidad ciega a través de la lengua meta (español como LE/L2). Los resultados obtenidos muestran cómo el alumnado valora el desarrollo de distintas habilidades de mediación, destaca sus avances como agente social y subraya las implicaciones que la formación en audiodescripción puede tener en el aprendizaje de español LE/L2. 

This research is framed within the European framework of...

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Tipo: artículo

Temas: artículo ansiedad

Resumen:

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Esta investigación se centra en la ansiedad en la producción oral en estudiantes multilingües de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2). En el estudio se comparó la ansiedad según el nivel de competencia de español (A1-C1), teniendo en cuenta la etapa educativa: 178 estudiantes de secundaria y 71 de universidad y el género. Asimismo, a partir de la escala de ansiedad general FLCAS, se compararon los cuatro componentes de ansiedad: (1) ansiedad comunicativa, (2) ansiedad ante los exámenes, (3) actitudes negativas hacia el aprendizaje y (4) ansiedad ante los procesos y situaciones de aprendizaje del aula. Los resultados indicaron mayor ansiedad en los niveles de competencia bajos (A1-B1). En concordancia con...

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Tipo: artículo

Temas: artículo translingüísmo

Resumen:

Este artículo analiza la percepción de los aprendientes sobre el uso y la utilidad del translenguaje (translanguaging) en el ámbito del español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) en un centro francés de educación primaria. Para ello se tienen en cuenta las diferencias en dicha percepción en función del género, el nivel educativo, la lengua materna (L1) y el número de lenguas habladas. En la investigación participaron 91 estudiantes de primaria (6 y 11 años) divididos en tres cursos académicos. Los datos se obtuvieron con un cuestionario de elaboración propia como instrumento de medida adaptado a la edad de los participantes. Los resultados, analizados mediante SPSS, demuestran que los participantes perciben un uso frecuente del translenguaje en el aula. Además, valoran como más útil el uso del translenguaje que el uso exclusivo...

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Tipo: artículo

Temas: artículo justicia social

Resumen:

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This study examines the impact of implementing a social justice culture curriculum on learners' development of the intercultural communicative competence (ICC) and on their desire to continue learning Spanish. Two types of culture instruction—a traditional curriculum centered around foreign Spanish-speaking countries and an experimental curriculum focused on US Hispanic/Latinx communities—were implemented in third and fourth Spanish courses at a US university in the Southwest. A survey was developed to measure participants' (n = 264) ICC and intention to continue learning Spanish. Results indicate that both types of culture curriculum have a positive impact in the development of ICC cognitive domain, but only the US...

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Tipo: artículo

Temas: artículo ideología lingüística

Resumen:

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This article examines the experiences of Spanish high school teachers in Tennessee, a state in the New Latino South where anti-immigrant sentiments and rejection of languages other than English are commonplace. Through a narrative inquiry approach, we explored how these contextual realities impacted teachers' perceptions of their roles and how they shaped their pedagogical goals. Participants' narratives reveal that, despite sharing similar realities at the macro level (the U.S. and the New Latino South), teachers' experiences were dependent on two factors at the meso level (their communities and schools). Teachers in urban areas and private schools worked in less challenging environments. Teachers in rural areas,...

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Tipo: artículo

Temas: artículo justicia social

Resumen:

Social justice pedagogies (SJPs) are increasingly common in world language (WL) classrooms. However, little is known about how these activities unfold in real time. This qualitative, observational, and exploratory study adopts a multimodal, microanalytic lens to examine the enactment of an in-class social justice (SJ) activity involving four learners in a postsecondary second language Spanish course in the U.S. Using video data, the study draws on Sociocognitive Theory and Multimodal Interaction Analysis to pursue two goals: (1) to investigate whether learners enacted the SJ activity in ways consistent with both the activity's instructions and broader SJPs, and (2) to explore whether and how language learning emerges within this interaction. The discussion raises important considerations about the design of SJ activities and offers...

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Tipo: artículo

Temas: artículo adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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El objetivo principal de este artículo es analizar cómo influyen las diferencias tipológicas en la adquisición de las construcciones atributivas, locativas, existenciales y posesivas, y cuál es el papel de las estrategias generales de simplificación que se han propuesto para explicar algunas omisiones de las formas copulativas. Los datos analizados provienen de un estudio transversal en el que han sido entrevistados aprendices de catalán y de español cuyas primeras lenguas son el árabe marroquí, el chino o el rumano. A partir de los datos recogidos, se ha observado que los aprendices con un nivel más bajo de cada grupo producen un número más elevado de omisiones que los de un nivel más avanzado, independientemente de si en la primera...

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Tipo: artículo

Temas: artículo español como lengua extranjera

Resumen:

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En este artículo se abordan los problemas que entraña el empleo de las formas anafóricas por parte de estudiantes avanzados de español como lengua extranjera (ELE). Con este fin, analizamos un corpus de textos escritos por estudiantes Erasmus, en el que describimos y explicamos todos los errores observados en el uso de las anáforas. Los resultados de nuestro estudio muestran que los mecanismos de referencia anafórica en español constituyen un procedimiento complejo, debido tanto a la variedad de formas lingüísticas que pueden desempeñar función anafórica como a los distintos campos de referencia a los que estas formas pueden remitir. En concreto, la elección de una forma anafórica debe atender a tres factores distintos: i) el tipo de...

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