Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Debates about the implications of generative AI in education largely frame AI as a tool—an extension of existing mediational means that support human activity. Drawing on sociocultural theory, we propose the alternate concept of mediational agent to describe a class of systems that not only mediate action but also participate in interaction by generating contingent, responsive contributions. This reconceptualization challenges a foundational distinction between mediation and social interaction and has important implications for educational practice. It calls for the cultivation of durable, human-centered habits of participation that sustain learners’ agency and judgement in AI-mediated activity. We argue that these habits...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Previous studies demonstrate that the use of artificial intelligence (AI) dialogue systems for English as a Foreign Language (EFL) education has effectively improved university students' reading, writing, and listening abilities. However, there are limited systematic reviews focused on the evidence-based interactional competence of EFL university students. This study aims to examine the use of AI dialogue systems to enhance EFL university students' interactional competence. Through the PRISMA process, this study identified 28 articles published between January 2013 and August 2022 in journals and conferences from the most popular databases, including Google Scholar, ProQuest, IEEE,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This opinion paper explores educational interactions involving humans and artificial intelligences not as sequences of prompts and responses, but as a social process of conversation and exploration. In this conception, learners continually converse with AI language models and other human learners within a dynamic computational medium of internet tools and resources. Learning happens when this distributed human-AI system sets goals, builds meaning from data, consolidates understanding, reconciles differences, and transfers knowledge to new domains. Building social generative AI for education will require development of powerful AI systems that can converse with each other as well as humans,...

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Manual de referencia sobre la investigación en adquisición de segundas lenguas: los datos de interlengua, los factores del aprendiz, el papel del input y la interacción, y las teorías que han intentado explicarlos.

Su traducción al español lo convirtió en la puerta de entrada al campo para varias promociones de profesores de ELE.

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Reúne la investigación sobre la tarea como unidad de aprendizaje, de enseñanza y de evaluación, con especial atención a cómo el diseño y las condiciones de la tarea afectan a la producción del aprendiz.

Contiene el capítulo de Merrill Swain y Sharon Lapkin «Focus on form through collaborative dialogue: exploring task effects».

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Tipo: actas

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Volumen del seminario sobre lenguas y educación dedicado al trabajo por tareas, con aportaciones sobre su fundamento y su aplicación en el aula.

Contiene el trabajo de Miquel Llobera «Discurso generado y aportado en el aula de lenguas extranjeras», sobre la distinción entre el discurso que el aula produce y el que se lleva a ella.

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El volumen que fijó la agenda del focus on form: cómo atender a la forma lingüística dentro de una enseñanza centrada en el significado, y qué dice la investigación sobre cuándo y cómo hacerlo.

Contiene, entre otros:

• Robert M. DeKeyser, «Beyond focus on form: cognitive perspectives on learning and practicing second language grammar»
• Merrill Swain, «Focus on form through conscious reflection»

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Manual en español sobre la adquisición de segundas lenguas en contexto de instrucción: qué aporta la investigación al aula y qué papel tienen la instrucción, el input y las diferencias individuales.

Contiene el capítulo de Lourdes Ortega «Foco en la forma, foco en la función», que introdujo en español el debate del focus on form.

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Tipo: libro

Temas: teoría sociocultural

Resumen:

Volumen que introdujo la teoría sociocultural de raíz vygotskiana en la investigación sobre segundas lenguas: mediación, andamiaje, zona de desarrollo próximo y lenguaje como herramienta del pensamiento.

Contiene el capítulo de Merrill Swain «The output hypothesis and beyond: mediating acquisition through collaborative dialogue», donde reformula la hipótesis del output en términos de diálogo colaborativo.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

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A partir de un corpus de diez conversaciones mantenidas por estudiantes de español en Alemania, analiza los rasgos de la conversación en ELE y localiza las áreas de mayor dificultad para los hablantes no nativos, para terminar proponiendo una didáctica específica de la competencia conversacional.

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