estudios de género

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la discriminación laboral que sufre el profesorado de ELE en España. Para ello, se ofrece una revisión bibliográfica exhaustiva y una investigación de corte cuantitativo que se sirve de un cuestionario de respuestas abiertas como instrumento de investigación. El método de análisis de los datos se basará en la codificación de clústeres temáticos con el software QDA Miner Lite. Los principales factores de discriminación que han sido documentados, por este orden, son la edad (ya sea por juventud o madurez), la identidad de género, la procedencia, la situación familiar y la orientación sexual, entre otros.

Feminismo como propuesta didáctica para la clase de E/LE: imágenes y música

Florencia Battagliero Bocco, José Vicente Fontana Oltra, Marta Navarro Morales (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: estudios de género

Resumen:

El objetivo de esta propuesta es tratar la temática del feminismo a través de la interculturalidad mediante el uso de actividades que permitan desarrollar las Inteligencias Múltiples —ejercitando las cuatro destrezas y el contenido gramatical que indica el Plan Curricular del Instituto Cervantes— en un grupo de nivel B2. Se emplearán fragmentos de canciones que los aprendientes (sobre todo, el alumnado juvenil) pueden encontrar durante su inmersión en la cultura hispana. Posteriormente, se abordará el feminismo mediante infografías e imágenes. Por último, se utilizará la aplicación de mensajería WhatsApp como medio de debate dentro y fuera del aula. Se fomentará el pensamiento crítico empoderando...

Alfabetización y enseñanza de E/LE. La salud: experiencia práctica de una propuesta didáctica para mujeres inmigradas no alfabetizadas

María Isabel Gibert Escofet (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: alfabetización

Resumen:

Al encontrarme con un grupo de estudiantes de español como segunda lengua (E/L2) no alfabetizadas, sin estrategias de aprendizaje académicas por no haber ido nunca a la escuela, me planteé cuestiones tan básicas como: ¿debemos impartir un curso oral o intentar integrar las cuatro destrezas en nuestras clases?, ¿cómo debemos enseñar, acostumbrados a hacerlo siempre con el soporte escrito?, ¿cuáles son sus centros de interés y sus motivaciones?, ¿qué manual utilizamos, si hay tan pocos en el mercado?

Propuestas en materia de diversidad sexoafectiva al Plan Curricular del Instituto Cervantes

Miguel Ángel Albujer Lax (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

La enseñanza de español como lengua adicional ha invisibilizado las identidades divergentes de la heteronormatividad. El Plan Curricular del Instituto Cervantes se presenta como una guía para la realización de programaciones didácticas, planificaciones de aula y creación de materiales, incluyendo los productos editoriales. Si nos acercamos a las referencias que tiene en relación a la diversidad sexoafectiva, se aprecian incoherencias y se evidencia la necesidad de una adecuada actualización de la obra. En este artículo se presentan diversas propuestas enmarcadas dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del...

Cervantes y el amor: evolución de las colocaciones desde la perspectiva de género

Lorena García Saiz (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: colocaciones

Resumen:

Este artículo presenta una unidad didáctica de Lengua Castellana y Literatura, que se trabaja en el Aula de Acogida de un centro de secundaria con un grupo de alumnado extranjero con un nivel B1. Concretamente, se trabajan las colocaciones amorosas aparecidas en diversas poesías de Miguel de Cervantes, mediante un conjunto de actividades guiadas y desde un enfoque comunicativo. Posteriormente, se comparan con similares construcciones en productos culturales actuales —en este caso, con cuestionarios de revistas juveniles que giran en torno al amor—, con lo que se comprueba que muchas de las actuales concepciones sobre las relaciones amorosas tienen un bagaje histórico y temporal, construido bajo...

Todas las formas de la extranjeridad en Flores de otro mundo, de Icíar Bollaín (1999): un ejemplo de la utilización del cine en la enseñanza de cultura española a estudiantes extranjeros

Jesús Peris Llorca (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

La película Flores de otro mundo (Bollaín Pérez-Mínguez, 1999) no es solo una excelente película, sino que presenta diversas posibilidades para su aprovechamiento en la enseñanza a estudiantes extranjeros. Se articula en torno a tres ejes temáticos que tienen en común el tema de la extranjeridad. Las mujeres llegadas al pueblo de Santa Eulalia, atraídas por la fiesta para solteros, son allí extranjeras a partir de la consideración de varios criterios imaginarios, culturales y también legales. Para empezar, todas ellas son mujeres llegadas a un pueblo mayoritariamente de hombres. Algunas de ellas, además, son de hecho inmigrantes latinoamericanas en la vieja Castilla. Todas son, de un modo u otro,...

Cuando un príncipe besa a una rana: ¡Sorpresa! Una propuesta didáctica desde la homosexualidad

José Antonio Jódar-Sánchez, Rocío Domene-Benito (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura infantil y juvenil

Resumen:

En esta propuesta didáctica, utilizamos el álbum ilustrado como herramienta para la enseñanza de contenido lingüístico, así como valores sociales y cívicos a un grupo de estudiantes de ELE de nivel A2. Utilizamos el álbum ilustrado El día de la rana roja que narra la historia de dos príncipes que se enamoran y adoptan a una niña huérfana. Estructuramos nuestra propuesta en cuatro fases (introducción, comprensión, consolidación, resignificación), de las cuales las dos últimas son las dos que más desarrollamos. Planteamos una entrevista a la rana del cuento, un teatro con marionetas, y el dibujo del mapa del reino como actividades de introducción. En la fase de comprensión se sugieren actividades...

La mujer como personaje real: representaciones iconográficas

Goretty Robles Fernández (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Se pasa revista a los diferentes manuales que he utilizado en mi actividad docente, trece hasta el momento. Como paso previo, he recogido en una base de datos todas las imágenes que aparecen en esos manuales, para posteriormente realizar un análisis de estas.

La mujer española y el cine español

Dolores Barbazán Capeáns (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El cine es un elemento motivador para el aprendizaje de español como lengua extranjera, así como un recurso didáctico esencial (Romea 2003, Brandimonte 2003). Con el uso del cine en clase de lenguas se les introducen a los estudiantes contenidos culturales, sociales y económicos (Herrero 2008). El objetivo de este trabajo es la presentación de una unidad didáctica sobre las mujeres españolas y el cine español, dirigida a estudiantes chinos en un contexto de inmersión en Tarragona. Los estudiantes tienen un nivel B2 siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia: enseñanza, aprendizaje y evaluación (MCER 2002). Se sigue un enfoque comunicativo por tareas. La duración de la unidad didáctica es de...

Series y comunidad LGTBIQ+ en el aula de ELE: una propuesta didáctica a través de contemporáneas series históricas

Antonio Lérida Muñoz, Christoph Vatter (2023)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Este artículo aborda la reflexión de una propuesta metodológica en el aula de Español como lengua extranjera (ELE). En él presentaremos la inclusión de la perspectiva de género y la diversidad sexual en el aula a través del uso de series históricas que tratan dicha temática y se encuentran contextualizadas en una época histórica concreta: la España de entreguerras y la Dictadura franquista. El objetivo del artículo es presentar los beneficios del uso de estos medios audiovisuales en el aula, así como presentar un modo de aplicación con un fin concreto, permitiendo el desarrollo de competencias lingüísticas a la vez que se aborda un tema de imperiosa necesidad.