2013 | Bibliografía fecha

La investigación en adquisición de lenguas y la experiencia personal, tanto de aprendizaje como de enseñanza, nos demuestran que la motivación, aliada al contacto e interacción auténtica con los datos de la lengua son los motores que de forma sinérgica, impulsan eficazmente el proceso de aprendizaje de una nueva lengua.

En este artículo nos centramos en la alianza de estos dos aspectos: 1. Motivación y 2. Interacción comunicativa; valoramos sus implicaciones cognitivas y afectivas en el aprendizaje y analizamos el papel del alumno y del profesor en su desarrollo. En el último apartado, nos referimos a concreciones didácticas que aúnan estos dos factores para potenciar el uso y...

De la enseñanza de la traducción chino-español, o de cómo enseñar a volar sin alas

Agustín Alepuz (2013)

Tinta China didáctica

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción

Resumen:

Reflexión sobre la didáctica de la traducción chino-español desde la experiencia del autor como traductor y profesor en el Instituto Cervantes de Pekín. A partir de Hurtado Albir y Delisle, entiende la enseñanza como el desarrollo de la competencia traductora, en la que además de los conocimientos lingüísticos intervienen los socioculturales, la documentación y las aptitudes profesionales.

Ante la distancia entre una lengua sinotibetana y una románica, defiende fijar objetivos claros y avanzar con «pasos pequeños», con tareas que conciencien a los alumnos de los problemas de traducción y de los elementos contrastivos entre ambas lenguas...

La tendencia antihiática como rasgo estándar del español oral: implicaciones didácticas

Antonio Alcoholado Feltstrom (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

Resumen:

Dos fenómenos de habla, resilabación y tendencia antihiática, son comunes a toda variante diatópica del español, como muestra su presencia en las muestras de habla espontánea de distintos estados hispanohablantes publicadas por la Real Academia Española (2011). Se trata, por tanto, de rasgos estándares cuyo estudio y ejercicio es preciso reforzar en el aprendizaje de español como lengua extranjera, especialmente el de la tendencia antihiática, que presenta dificultad en el desarrollo de la expresión oral.

La enseñanza del español en la República Checa. Problemas específicos

Cristina Rodríguez García (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

En este artículo se presentan algunas particularidades de la enseñanza del español en la República Checa, en el contexto de las secciones bilingües del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Se centra, ante todo, en los problemas específicos que muestran los estudiantes checos cuando aprenden español. Al inicio del artículo se hace una breve presentación de cuál es la situación actual del español en la República Checa; a continuación, se da una explicación básica de cómo funciona el checo y cuáles son las principales diferencias en comparación con el español; y por último, se hace un repaso de los problemas más comunes que...

Algunos rasgos fonéticos y morfosintácticos de la interlengua de estudiantes egipcios en un contexto de aprendizaje formal

Maria Luisa Cruz Vargas (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interlengua

Resumen:

El objetivo de este artículo es estudiar las peculiaridades del Español escrito y hablado por los practicantes egipcios, centrándonos, para ello, en el análisis de estos rasgos desde los puntos de vista fonético, sintáctico y morfológico. Por consiguiente, este trabajo pretende constituir una descripción de esta serie de características lingüísticas que pueda fundamentar una metodología para los profesores noveles de Español como Lengua Extranjera (ELE) en este país africano. Además, se introduce una breve reseña acerca del proceso histórico seguido para la implantación de los estudios de español en Egipto, particularmente, en El Cairo....

Collage: Una metodología de enseñanza de una tercera lengua

Karen McMullin (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Con el Enfoque Comunicativo de la enseñanza de las lenguas, se ha tendido a conceder más importancia a la producción oral de la lengua meta, dejando las demás destrezas en segundo plano. Sin embargo, la comprensión lectora es fundamental para el aprendizaje en general y específicamente para el aprendizaje y uso del léxico, de las estructuras gramaticales y de los componentes culturales de la lengua meta. Además, puede servir como base para el desarrollo de la producción oral y escrita. Este artículo proporciona una descripción del método Collage, sus fundamentos teóricos, características principales y procedimiento de trabajo....

Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua

Daniel Varo Domínguez, Roberto Cuadros Muñoz (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: redes sociales

Resumen:

El presente trabajo describe en primer lugar el servicio de microblogging Twitter para ahondar a continuación en las posibilidades que ofrece esta red social en la enseñanza del español como lengua extranjera y los beneficios que puede aportar a los docentes tanto en la construcción de entornos personales de aprendizaje como en la incorporación de la herramienta al aula de Español como Lengua Extranjera (ELE).

Refuerzo de la corresponsabilidad del aprendiente en el desarrollo de la interlengua mediante una competencia de aprendizaje de lenguas

Lone Ambjoern (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

El concepto aprender a aprender, fundamentado en una concepción constructivista del aprendizaje, constituye un punto de inflexión en el proceso actual de desarrollo y transformación de la educación y la enseñanza universitaria a nivel europeo. El presente artículo pretende abogar por un refuerzo de la corresponsabilidad del aprendiente de lenguas, concepto que se desprende de la competencia clave de aprender a aprender, a través del desarrollo de una competencia de aprendizaje de lenguas. En este sentido se ilustrarán algunos de los requisitos fundamentales para lograr que el aprendiente de lenguas asuma el papel de actor activo y...

La comunicación no verbal en los manuales de E/LE

Maria Giovanna Monterubbianesi (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas ha establecido desde 2002 que la enseñanza de L2 tiene que incluir los aspectos culturales propios de las sociedades objeto de estudio. Entre estos aspectos hace referencia a los rasgos no verbales que caracterizan las interacciones orales entre nativos. Nuestro objetivo es analizar los manuales de E/LE más usados en las clases españolas y extranjeras con el objetivo de destacar la presencia o ausencia de apartados relacionados con el tema de la comunicación no verbal en general o con algunos de sus aspectos. De los muchos manuales que hemos analizado pondremos en evidencia la...

Narración y argumentación: dos tipos discursivos, dos modos de pensamiento

Kiriakí Palapanidi (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: géneros textuales

Resumen:

En este artículo se presentan la narración y la argumentación desde dos perspectivas: la lingüística y la cognitiva. Por un lado, nos detendremos en la narración y en la argumentación como tipos discursivos presentando las diferentes definiciones dadas por los investigadores, así como los elementos característicos que las distinguen de otros tipos discursivos. Además, se exponen las diversas maneras en que las mismas pueden estar estructuradas. Por otro, las examinaremos desde la perspectiva cognitiva, es decir, como una modalidad de pensamiento y una habilidad cognitiva humana. Fin principal del presente estudio es servir de herramienta...