Tipo: libro

Temas: gramática pedagógica

Resumen:

Gramática de referencia y práctica escrita para el estudiante, no para el lingüista: explica cada punto desde el significado, con ilustraciones y ejemplos, y ha marcado la manera de presentar la gramática en los materiales de ELE de las últimas décadas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

La enseñanza de la gramática se ha visto sometida, especialmente en el ámbito de las lenguas extranjeras, al vaivén de los cambios metodológicos, las modas y la rigidez de planteamientos. Tras sopesar lo aportado por la metodología, la lingüística y la investigación en adquisición de lenguas extranjeras en los últimos treinta años, el autor ofrece algunas consideraciones para comprender ese vaivén y delimitar el lugar de la gramática en el aprendizaje del español/LE, concluyendo que la atención a la gramática (entendida como «saber interior») será imprescindible y probablemente uno de los elementos vertebradores de la metodología futura.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Partiendo de la idea de que enseñar una lengua extranjera es enseñar a comunicarse en ella, el autor expone los conceptos básicos de la pragmática, entendida aquí como teoría de la comunicación lingüística. Tras una introducción sobre la comunicación, trata la teoría de los actos de habla, la incorpora al marco más general del análisis de medios y fines y expone las máximas de Grice para dar cuenta de las acciones lingüísticas en el proceso de comunicación, retomando finalmente los actos de habla desde la concepción griceana.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

Muestra

En este volumen, resultado de los trabajos vinculados al proyecto I + D Gramática avanzada de Español/LE (Ministerio de Ciencia e Innovación. Ref.: FFI2009-13107), se revisan algunos de los fundamentos en que puede basarse la enseñanza de la gramática avanzada de ELE desde los puntos de vista lingüístico, psicolingüístico y metodológico, y se ofrecen tanto criterios generales como recursos didácticos particulares para abordar problemas gramaticales propios de los niveles avanzados: pronombres personales, sistema verbal, determinación y adjetivación, etc.

Partiendo de las bases teóricas y empír icas ofrecidas por la lingüística cognitiva, la teoría del...

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