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La enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Armenia posee características propias moldeadas por su situación geográfica, su historia milenaria y el legado soviético. En este trabajo se analiza de qué modo la situación social del país se filtra en la clase y puede ser empleada no solo como disparador en la enseñanza, sino también como un espacio de reflexión para los estudiantes. Asimismo, este artículo relata algunas de las situaciones que puede enfrentar un profesor extranjero en su relación con los estudiantes, las instituciones y sus pares. En Armenia, rasgos positivos como la facilidad para aprender idiomas, el esfuerzo y la dedicación de estudiantes, profesores y autoridades, conviven con otros negativos como la corrupción y la falta de material didáctico actualizado y de organización.