- Comprender información global y específica sobre el guion de un cortometraje a partir de la puesta en práctica de distintos tipos de lectura (scanning, lectura extensiva, lectura intensiva, etc.) y de la adquisición de vocabulario específico.
- Anticipar información del contexto (discriminación, movimientos sociales, ayuda ciudadana, campañas de concienciación, etc.).
- Participar en debates sobre los temas que trata el texto de manera natural y fluida.
- Producir textos cohesionados siguiendo el esquema de un guion cinematográfico sobre una injusticia social y teniendo en cuenta la correcta descripción de las acciones.
- Desarrollar la competencia digital relacionada con el aprendizaje de idiomas.
1. Les mostramos imágenes finales del corto y debatimos sobre el tema de mismo y sobre la inmigración en España y en sus países (15').
2. Búsqueda en X (antes Twitter) de otros movimientos sociales con el hashtag #stop. Discusión posterior sobre cuáles son más interesantes (20').
3. Buscan en google maps el lugar en el que va a suceder la historia del guion que vamos a leer (5').
4. En quizlet les presentamos el vocabulario sobre el racismo y las redadas policiales y después comprobamos con el modo juego (15').
5. Les pedimos que lean individualmente el texto y que identifiquen los mensajes de texto del guion. Deben responder qué realidad describen (5').
6. Les pedimos que hagan una lectura extensiva para contestar a las preguntas de comprensión del guion que se pondrán en común después en clase abierta (25').
7. Última lectura intensiva para completar el esquema de la secuencia narrativa del guion en parejas (25').
8. Les pedimos que se fijen en cómo se describen las acciones en el guion y les pedimos que, en parejas, completen la table con adverbios de modo, participios, gerundios, etc. También ponemos atención al presente para narrar en pasado (15').
9. Visionamos el cortometraje y discutimos sobre las diferencias con el guion (15').
10. Les pedimos que, en distintos grupos, debatan sobre las campañas de concienciación social, la actuación de la sociedad, el papel del gobierno, etc. Deben tener en cuenta los turnos de palabra y la expresión de opiniones y valoración y evaluación posterior (25').
11. Les pedimos que, en grupos o individualmente, escriban el guion de un corto teniendo en cuenta todo lo estudiado. Después lo representarán mientras una persona del grupo lee teniendo en cuenta el ritmo. Podemos colgar todos los trabajos en padlet para que tengan acceso a ellos (55').
12. Para ampliar, les damos la opción de que escuchen la canción de "Papeles mojados" de Chambao y que busquen las noticias recientes sobre la problemática. Otra actividad de ampliación puede ser escribir un artículo de opinión sobre todo lo aprendido.
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