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Destinatarios
Dirigido a docentes de ELE que desean profundizar en el tratamiento de la pronunciación en el aula y que cuentan con:
- Formación específica en enseñanza de ELE
- Experiencia como docente de ELE
- Titulación universitaria
- Para no hispanohablantes, nivel de dominio de español C1, aunque se recomienda un C2

En este curso se propone reflexionar sobre la manera más efectiva de integrar la pronunciación del español en las secuencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de la competencia comunicativa. Se brindarán herramientas y estrategias didácticas adaptables a distintos contextos para trabajar en el aula tanto la prosodia como los sonidos del español con el fin de favorecer tanto el desarrollo de la percepción como la producción oral. Con ello, responderemos a ¿cómo diagnosticar las necesidades fónicas para que los alumnos mejoren su pronunciación?, ¿qué criterios deben guiarnos en el análisis y creación de secuencias de pronunciación?, ¿cómo integrar la pronunciación en el aula de ELE?

Objetivos

• Diagnosticar y priorizar las necesidades fónicas de estudiantes de ELE.
• Analizar materiales de enseñanza de la pronunciación para establecer criterios para el diseño de secuencias de aprendizaje.
• Establecer criterios para planificar la pronunciación del español de manera integrada en un programa de curso y en un plan de clase.
• Crear una secuencia de aprendizaje de la pronunciación integrada en una unidad siguiendo los criterios compartidos.

Formador: Aarón Pérez Bernabeu

Duración y horario
10 horas en 2 días
De 09.30 a 15.00 h (GMT/UTC+2, hora de España peninsular)