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Se trata de un curso impartido por especialistas en la enseñanza de ELE y en la formación de profesores. El equipo docente ha sido seleccionado teniendo en cuenta un doble criterio: por una parte, se trata de profesores con una experiencia dilatada en el aula de español; y por otra, se trata también de investigadores y formadores de profesores que están al día de las nuevas tendencias en lo que a enseñanza se refiere.

PROGRAMA

Metodología. La gestión de la clase de español
En este módulo se explican técnicas docentes que han de ser aplicadas en el aula de ELE para garantizar que el proceso de enseñanza/aprendizaje sea llevado a cabo con éxito. También se analizan manuales a partir de ciertos criterios y se explica brevemente la historia de los principales enfoques y métodos habidos a lo largo de la Historia a propósito de la enseñanza de idiomas.

¿Qué español enseñar y cómo?: pronunciación
Se explican los postulados metodológicos más recientes e innovadores para abordar la pronunciación en la clase de ELE.

¿Qué español enseñar y cómo?: gramática
Se explican los postulados metodológicos más recientes e innovadores para abordar la enseñanza de la gramática en la clase de ELE. Se tratan cuestiones relacionadas con la gramática a partir del enfoque comunicativo: planteamientos inductivos, la gramática como herramienta (y no como fin) para alcanzar ciertos objetivos comunicativos, etc.

¿Qué español enseñar y cómo?: léxico
Se explican conceptos básicos como “léxico productivo” y “receptivo”, al tiempo que se explican los principales postulados del Enfoque léxico y las repercusiones que este ha tenido en lo relativo a la enseñanza de idiomas. Se incide asimismo en la enseñanza de las unidades pluriverbales.

Destrezas: actividades y estrategias comunicativas
Se enseñan las técnicas de explotación didáctica más importantes en lo relativo a las destrezas o actividades de la lengua. Se incide también en el concepto de “estrategia”.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y ELE
Es fundamental en un curso de ELE dedicar un módulo a las TIC y a las ventajas que puede reportar su uso en el aula de idiomas.

La competencia sociocultural e intercultural en la clase de ELE
Una de las cuestiones en las que más hace hincapié el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) tiene que ver con la competencia sociocultural y con la interculturalidad. Se trata de aspectos que recogen los manuales de ELE y por ello es necesario dedicar un módulo específico a este asunto.

Tratamiento del error y técnicas de corrección
Se dan a conocer los postulados del Análisis Contrastivo, del Análisis de errores y de la Interlengua, para abordar a continuación las repercusiones que han tenido estos modelos teóricos de la Lingüística Contrastiva en las labores de corrección.

Evaluación y autoevaluación en ELE
Se analizan las dos principales pruebas de evaluación en el ámbito de ELE: el DELE y el SIELE. También se explica en qué consiste el Portfolio.

Enseñar español a niños y adolescentes
Se explican las diferencias entre enseñar español a adultos y a niños / adolescentes y se explican técnicas didácticas específicas para este tipo de alumnado.

Enseñar español a inmigrantes y refugiados
Se explican las características de este tipo de alumnado y se detallan técnicas didácticas específicas para abordar una clase para inmigrantes y refugiados.

La pragmática en el aula de ELE
Se analiza qué es la pragmática y cómo incorporarla al aula de ELE. Se analizan los actos de habla, la cortesía, etc.

Corpus y ELE: usos y aplicaciones didácticas
Se exploran las posibilidades que ofrecen los corpus lingüísticos en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje de ELE: cuáles son algunos de los corpus más útiles, qué ventajas brinda su utilización, cuáles son algunas de sus funciones básicas y qué actividades pueden plantearse a partir de ellos.

Integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)
Se aborda el potencial que ofrece la IA con respecto a la enseñanza de lenguas y del ELE en particular, en lo referente sobre todo a la elaboración de propuestas didácticas y a su integración en el aula.