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Esta actividad está diseñada para que los estudiantes adquieran vocabulario y estructuras gramaticales de manera natural, a través de la comprensión, la repetición y la interacción física. A continuación, se detalla el desarrollo paso a paso:

Fase 1: Presentación de la historia (TPRS + TPR)

Instrucciones para el profesor:

1. Preparación:

   • Prepara objetos reales que representen el vocabulario clave (mochila, cuaderno, regla, sacapuntas, pinturas, lápiz, calculadora).

   • Diseña gestos simples para asociar con cada palabra (ejemplo: simular escribir para "lápiz", hacer como que sacas punta para "sacapuntas", etc.).

   • Haz lo mismo para los verbos clave (tener, necesitar, prestar, perder). 

2. Introducción de la historia:

   • Comienza recordando las reglas básicas del TPRS: no usar la lengua madre, responder solo cuando se pregunta,  mantener la mirada en quien cuenta la historia y replicar los gestos que hace el profesor. 

   • Cuenta la historia del Señor Eme de manera lenta y clara, usando un lenguaje sencillo y repetitivo.

   • Acompaña cada palabra clave con el gesto correspondiente y anima a los estudiantes a imitarlos.

   • Usa imágenes o objetos reales para apoyar la comprensión.

3. Interacción con los estudiantes:

   • Haz preguntas de sí/no o de opción múltiple para verificar la comprensión (ejemplo: "¿El Señor Eme es organizado o desorganizado?", "¿Necesita una calculadora o un lápiz?").

   • Los estudiantes solo pueden responder con gestos, señalar imágenes o decir palabras clave en español. No pueden hablar en su lengua nativa.

   • Mantén el ritmo dinámico y asegúrate de que todos los estudiantes sigan la historia con la mirada y participen con los gestos.

4. Repetición y ampliación:

   • Cuenta la historia varias veces, añadiendo detalles nuevos en cada repetición (ejemplo: "El Señor Eme tiene una mochila roja", "Rosa tiene una regla azul").

   • Usa la técnica de "circling" (dar vueltas a la misma información con preguntas variadas) para reforzar el vocabulario y las estructuras.

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Fase 2: Lectura conjunta con gestos (TPR)

Instrucciones para el profesor:

1. Preparación:

   • Proyecta o entrega una versión escrita simplificada de la historia, con imágenes que representen el vocabulario clave.

2. Lectura en grupo:

   • Lee la historia en voz alta, frase por frase, y pide a los estudiantes que repitan después de ti.

   • Cada vez que aparezca una palabra clave, haz el gesto correspondiente y anima a los estudiantes a hacerlo también.

   • Pausa frecuentemente para verificar la comprensión con preguntas simples (ejemplo: "¿Qué tiene Rosa en la mochila?", "¿Qué necesita el Señor Eme para Matemáticas?").

   • Jugar al Kahoot adjunto para consolidar la historia y demostrar comprensión. Para acceder a él se puede escanear el código QR o usar el siguiente enlace: https://create.kahoot.it/share/duplicate-of-en-la-escuela/f52f44f0-6e91-48be-93ba-2cd22a8987f0

3. Participación activa:

   • Invita a los estudiantes a leer frases cortas en voz alta, acompañándolas con los gestos aprendidos.

   • Refuerza el vocabulario y las estructuras con repeticiones y variaciones (ejemplo: cambiar los objetos o los nombres de los personajes).

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  Fase 3: Tarea de escritura creativa

Instrucciones para los estudiantes:

1. Opciones de tarea:

   • Opción 1: Transforma la historia en un cómic. Usa el banco de frases de la última diapositiva para escribir los diálogos. Incluye imágenes o dibujos que representen las escenas.

   • Opción 2: Reescribe la historia completa en frases cortas. Usa el vocabulario y las estructuras que hemos practicado en clase.

   • Opción 3: Crea tu propia versión de la historia. Puedes cambiar el final, los personajes, las asignaturas o los materiales escolares. ¡Sé creativo y mantén la esencia de la historia!

2. Recomendaciones:

   • Usa el vocabulario y las estructuras que hemos aprendido (ejemplo: "¿Me prestas...?", "Necesito...", "Tengo un problema").

   • Incluye al menos 5 palabras clave de la historia (mochila, cuaderno, regla, sacapuntas, pinturas, lápiz, calculadora).

   • Añade detalles originales para hacer tu historia única.

   • En la última página del documento adjunto hay un banco de palabras que los estudiantes pueden usar de referencia en sus historias. 

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  Fase 4: Grabación de un vídeo (opcional)

Instrucciones para los estudiantes:

1. Preparación:

   • Practica contar tu historia en voz alta, usando los gestos que hemos aprendido en clase.

   • Si quieres, añade gestos nuevos para hacer tu vídeo más divertido y personalizado.

2. Grabación:

   • Graba un vídeo contando tu historia a cámara.

   • Asegúrate de hablar claro y de hacer los gestos de manera visible.

3. Compartir:

   • Si te sientes cómodo, comparte tu vídeo con la clase o en una plataforma segura designada por el profesor.

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  Pautas clave durante la actividad (señaladas en la primera página del documento adjunto)

1. Solo español:

   • Los estudiantes no pueden hablar en su lengua nativa durante la actividad. Solo pueden responder a preguntas o participar con gestos y palabras clave en español.

2. Atención visual:

   • Los estudiantes deben mantener la mirada en el profesor o en los materiales visuales para asegurar la comprensión.

3. Participación física:

   • Los estudiantes deben imitar los gestos del profesor y participar activamente en las acciones físicas.

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  Ejemplo de banco de frases para el cómic o la escritura

• "El Señor Eme es desorganizado."

• "Rosa es organizada."

• "En la mochila hay un cuaderno, una regla y un lápiz."

• "Necesito una calculadora y una regla."

• "¿Me prestas un sacapuntas?"

• "El Señor Eme pierde las pinturas."

• "Rosa está enfadada."

• "El Señor Eme está triste porque no tiene amiga."