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Es habitual trabajar en las clases de idiomas con textos extraídos de la prensa. Sin embargo, o bien no están adaptados y, por eso, contienen estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones muy difíciles de entender, o bien, al ser adaptados, han perdido su esencia periodística y apenas se parecen a los artículos reales que leen los hablantes nativos. Por eso, muchos estudiantes se sienten frustrados a la hora de leer publicaciones periodísticas reales.

Por esta razón, y aprovechando mi experiencia como docente en la Escuela Superior de Economía (Moscú), decidí afrontar el desafío de crear un ebook para ayudar a los estudiantes de español a mejorar, sobre todo, su comprensión lectora, pero que fuera lo más fiel posible a las publicaciones reales de un periódico. Para ello, los 22 textos que componen este libro, Español a través de las redes sociales, son publicaciones reales, escritas en la variedad castellana del español y extraídas de las cuentas de Instagram de El Mundo, El País, La Vanguardia y La Voz de Galicia. Con esto, pretendo demostrar que casi cualquier texto puede servir a la hora de trabajar las diferentes competencias lingüísticas. Además, ese formato nos es muy familiar, ya que hoy en día pasamos mucho tiempo navegando por Instagram.

En cuanto a la estructura del libro, está formado por un total de 22 publicaciones con ejercicios diseñados para los alumnos de B1 y B2, de acuerdo con el MCER y el Plan Curricular del Instituto Cervantes, con el fin de trabajar distintos aspectos de la lengua española. En ellas se tratan temáticas muy variadas centradas, por una parte, en la actualidad de España y, por otra parte, en asuntos de interés general que afectan a todo el mundo. Después de cada texto, se propone una lista de palabras con su definición para que los aprendices puedan trabajar de forma autónoma sin tener que recurrir a diccionarios o traductores.

Cada lección cuenta con tres ejercicios que sirven para trabajar la comprensión lectora, la competencias léxico-gramatical y la competencia sociocultural. Además, se pueden organizar debates o coloquios en clase para desarrollar no solo la expresión e interacción oral, sino también el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

El primer ejercicio está dedicado a mejorar la comprensión general de un texto a través de una serie de preguntas a las cuales el alumno tiene que responder. En segundo lugar, se deben relacionar las palabras con su significado. El tercer ejercicio está diseñado para ayudar a los estudiantes a repasar el material gramatical mediante diferentes ejercicios (elección múltiple, completar los huecos con los verbos o las preposiciones que faltan, etc.). Las soluciones, que se encuentran al final del libro, facilitan el proceso de aprendizaje, ya que permiten que los alumnos estudien de manera autónoma.