Desarrollo de la competencia existencial, el "saber ser" (factores individuales relacionados con la personalidad de los hablantes, caracterizados por las actitudes, las motivaciones, los valores, las creencias, los estilos cognitivos y los tipos de personalidad que contribuyen a su identidad personal, según el MCER); la competencia intercultural (la distancia personal como elemento clave en la interacción comunicativa; la verdad, un concepto relativo según las culturas).
Antes de la proyección del largometraje se propone a los estudiantes una serie de actividades de pre-visionado que consisten en una serie de preguntas de reflexión sobre los ejes temáticos de la película:
1. Los adolescentes y su entorno familiar.
2. La enseñanza frente al descontento.
3. Los trabajadores sociales.
A continuación, se realiza el visionado de la película, a lo largo del cual los estudiantes deben reflexionar sobre unas cuestiones relacionadas con la distancia interpersonal en la interacción comunicativa.
Por último, una serie de actividades de post-visionado cierran esta secuencia didáctica, se trata de preguntas de reflexión cuyo objetivo es consolidar los contenidos socioculturales propuestos en la película, así como la realización de una tarea final.
Esta propuesta didáctica está destinada a profesores de español como lengua extranjera, también a docentes de educación secundaria y formación profesional, así como estudiantes universitarios que aprenden español como segunda lengua.
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